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主題:語言流動


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語言流動  壹、定義與目的 語言流動是記錄誰對誰說話的技巧,如老師問學生,學生回答,教師稱讚,學生提問題等,語言流動主要的目的是記錄教室的語言行為,已瞭解發訊者與收訊者的語言溝通與溝通類型。  貳、特性 一、 是一種量化的教室觀察技術。 二、 分析座位偏好:老師問問題是否集中於某些區域,如中間部份,而忽視其他的部份,如左右兩旁。 三、 分析學生偏好:分析老師發問時,對性別或某些學生是否有特別的偏好。 四、 分析語言行為偏好:老師使用正向語言和負向語言的情況。 五、 瞭解學生的參與程度。   叁、適用情境 一、    課程:師生高語言互動課程。 二、    教學方式:討論、問答、背誦。 三、    教學者:願意視學生為學習主體。 四、    學生:能主動參與活動,能在自己與老師或自己與他人的互動中學習。   肆、限制 一、    無法記錄教學以及師生互動的內容。 二、    無法記錄老師與學生非口語的互動,如眼神、拍身體等。 三、    無法知道老師發問的技巧,例如一次問幾個問題?是否因學生之個別差異而調整問題難度?是否重複問題? 四、    無法記錄老師對全班及小組的語言互動,只能記錄老師與個別學生的互動。  

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