主題:課程六大領域分類的考古題


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http://ying016.pixnet.net/blog/post/24578721   (B)現行「特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要」中,將智能障礙學生的課程內容分為六大領域。請問下列教學目標與六大領域的配對何者正確?(A)「能認讀家人的姓名」是屬於社會適應領域的目標(B)「能用手指撿起彈珠般大小的物品」是屬於生活教育領域的目標(C)「能使用毛巾清潔臉部」是屬於休閒教育領域的目標(D)「能認識一百元及五百元的紙幣」是屬於職業教育領域的目標【94教檢】【95北體教檢模擬】【95林口啟智】 註:(A)實用語文(C)生活教育(D)實用數學     (BC)現行「特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要」中,將智能障礙學生的課程內容分為六大領域。請問下列教學目標與各領域的配對何者正確?(A)「衣物的辨認與選擇」是屬於社會適應領域的目標(B)「選擇適當書刊閱讀」是屬於休閒教育領域的目標(C)「能用手指撿起彈珠般大小的物品」是屬於生活教育領域的目標(D)「從實物中,分辨出類似長方體、圓柱體、球體、角錐等形體」是屬於職業教育領域的目標【94彰縣國中】 註:(A)生活教育(D)實用數學     (D)現行「特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要」中,將智能障礙學生的課程內容分成六大領域。請問下列教學目標與六大領域的配對何者正確?(A)「能認讀有關地點的形容詞」是屬於社會適應領域的學習目標(B)「能說出日常生活中有關顏色組型的排列」是屬於生活教育領域的目標(C)「能使用牙刷刷牙」是屬於休閒教育領域的目標(D)「能做完份內的工作」是屬於職業教育領域的目標【94北體教檢模擬】 註:(A)實用語文(B)實用數學(C)生活教育

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關鍵字:實用數學實用語文智能障礙生活教育考古題能使用毛巾清潔臉部能用手指撿起彈珠般大小的物品能認讀家人的姓名衣物的辨認與選擇課程六大領域