主題:課程取向

課程意義 取向 教育哲學 課程設計 課程內容或發展歷程 學科 學科中心取向 精粹主義 永恆主義 人文主義 學科專家(設計者) 教師(傳授者) 學生(接收者) 學科知識 目標 科技中心取向 教育科學 工學主義 教師是工程師(工人) 學生是原料、產品 學校是工廠 課程是生產線 課程目標、能力指標的分析與執行與控管的歷程 計畫 社會中心取向 社會主義 未來主義 重建主義 社會適應：教師是社會文化價值傳遞者。 社會重建：教師是引導者，引導學生批判思考 社會活動 重大議題 經驗 兒童中心取向 經驗主義 工具主義 進步主義 實用主義 教師:協助者 學生：學習的主體 學生興趣與需求 研究假設 專業主義取向 後現代主義 批判理論   教師(實務工作者) 與學生均為主體。 課程是有待教師在教學中考驗的研究假設。 教師與學生在課堂動態歷程