主題:課程安排


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(A)順序性:又稱「程序性」,讓每一個經驗建立在前一個經驗之上,以便做更廣更深的處理。                     例如:小學低年級上生活課,三年級開始才分成自然、社會 (B)繼續性:相同的知識概念和活動經驗,因其重要及教育價值而重複出現。                     例如:小一出現民主法制的概念,小二也會再出現。 (C)統整性:把課程中各種不同的學習經驗與課程內容間,建立關聯。                     例如:語文科聽、說、讀、寫(科內統..

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