主題:課程統整


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參考某篇論文部分內容: 課程統整不僅是一種課程設計的取向或是知識組織的轉變。其中心理念有其發展歷史,且與進步主義教育思潮有密切關聯,透過統整的形式重組知識結構,強調知識與知識、知識與學生經驗相互連結,其目的在培養學生統整知識、批判思考、社會行動、問題解決等能力,著重學生本位、強調多元化的課程設計以開啟民主的社會統整之門,其背後所反映的意義是教育目的、師生角色、知識觀點與內容等教育哲學基本思考上的翻轉(周淑卿,1999;徐世瑜,無日期;歐用生,1999;Beane,1997)。   美國課程與教育學界學者James.A.Beane,以民主教育核心為設計,強調以問題取向、學生本位為組織中心(Sheridan,2002),力倡超越科目取向(beyond separate-subject approach)的真正課程統整(authentic curriculum integrattion)(Beane,1997,12-13)

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關鍵字:學生本位課程統整進步主義多元化的課程設計學生本位為組織中心科目取向統整知識James.A.Beane以問題取向問題取向