主題:課程設計模式依特色三類


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課程設計模式依其特色可分為三種: 一、目標模式(curriculum as product):強調達成教學目標。 二、歷程模式(curriculum as process):重視教學歷程。 三、情境模式(curriculum as context):以學校特色為主的本位課程。 情境模式從文化選擇的角度來詮釋課程,從而進行課程設計,除了重視教師和學生的互動外,也強調環境因素對學習的影響,相較於歷程模式,情境模式更能關照到學生的個別性(Smith, 1996),也強調個人在整個環境中的投入(commitment),當然也突顯個人對自我生命彰顯的責任。因此,情境模式比歷程模式更重視批判思考能力。代表人物「史基貝克和羅頓」 情境模式的課程設計、分析、詮釋和評鑑歷程,依序分為五大步驟:(一)情境分析;(二)目標擬定;(三)教學方案設計;(四)教學方案之詮釋和實施;(五)課程與教學評鑑。 雖然如此,情境模式依然有以下缺點: 1.不易客觀。 2.文化變動因素多且難以掌握,組織也較難穩定。 3.教師專業要求高(需上通天文,下知地理)。 4.難以符合社會要求或家長期待。

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