主題:課程設計的類型


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課程設計的類型-   (1)學科課程: 傳統課程設計,依學科別進行課程設計。包含了學科結構課程設計與相關課程設計(試圖建立兩學科領域之間的關係但仍強調個別科目的獨立個體性)。   (2)合科課程: 將部分有關的科目統合於範疇較廣的新科目,例如地理歷史公民合併為社會科。   (3)融合課程: 建立兩個以上科目領域之間的關係,將原先相互獨立的課程主體、內容融合在一起,並以新的課程名稱標記之。例如生物與化學課程,融合後變成生物化學課。(科際整合)   (4)廣域課程: 試圖混合若干科目的內容,成為一新科目。廣域課程設計的範圍較大,例如工藝、人文等課程。   (5)主題課程: 學習經驗環繞一個特定焦點的主題組織課程稱之。   (6)學習者中心課程: 以學習者需求與願望作為方案規劃的主要焦點。又包括:a、核心課程-泛指學習者具有且應在學校課程中實施的若干共同需要,如以社會需要為設計主軸,最重視社會價值。b、活動課程-學習者選擇與個人需要相符應的內容,以促進個人發展機會,亦即學習者享有主動投入學習內容之最大機會的環境。

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關鍵字:課程設計課程設計的類型