主題:課程評鑑之途徑


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高明的教育綜合專業(上) 第六章課程與教學 剛好看到 概述如下。 ◎課程評鑑的途徑 依據Stake和Davis的觀點,課程評鑑的途徑為十種 一、依據目標評鑑:估計課程目標是否達成程度。 二、不受目標約束的評鑑:評鑑重點在課程方案整體學習成果,兼顧預期與未預期結果。 三、學生成就的評鑑:重視學生學習績效與相對表現。 四、交流評鑑:強調課程設計與評鑑人員的互動。 五、替代經驗的評鑑:提供運作情境之外的人員一種替代的經驗,使其即使未親身經驗,           也能體驗課程方案的實際運作狀況。屬於過程取向。 六、機構自我評鑑:由機構自身組織種員會或小組,進行評鑑。 七、外部小組的評鑑:委由機構外的人員組織委員會進行評鑑工作。 八、教學研究的評鑑:採取實驗研究方法,探討實驗處理的效果。 九、對抗式評鑑:又稱司法評鑑,在對抗式評鑑中,組織成兩個勢均力敵的小組,         分別對某一課程方案或課程問題,採取正反兩面的立場。 十、管理分析和社會政策分析:管理分析旨在增進課程決策的合理性。               社會政..

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