主題:調適觀


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認為課程的實施是一個相互調適的過程,即課程設計者與教師之間留有協調的空間。這種課程觀點隱含著教師是扮演課程發展者的角色,當他面臨不同的教育實境,可視本身及學生的需要、興趣、能力來調整課程。相互調適與忠實觀一樣,均是課程唯一具體的物品,由課程設計者交到教師手上,再由教師傳送給學生,差別只在忠實觀要求教師忠實地實施課程;而調適觀認為課程的實施不是單向傳播,而是雙向改變的歷程;主張教..

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關鍵字:調適觀