主題:變通性評量

變通性評量通常又稱為整體評量（holistic assessment）或真實評量（authentic assessment）（McCrown, Driscoll & Roop, 1996）。Wolfinger & Stockard (1997) 指出，基於以下四個理由，統整式課程的評量多傾向採用真實形式的評量方法：1) 統整課程強調學生學了什麼； 2) 統整課程強調學習主要是要建構自己的知識意義； 3) 統整課程的學習歷程與結果一樣重要，因此採取兼顧過程與結果的真實評量方式；4) 統整課程重視合作學習的價值，評量就必須融入合作學習的精神，採取觀察、實作、展示等真實評量方式。 http://www.cc.nctu.edu.tw/~cpsun/innovation-conference-cuijiarong.doc   「整體性評量」是作一種總括的綜合性評斷。評量者直覺地加重各個不同的層面。 http://sztest.allbest.org/cef/07-cef-chapter-09.pdf