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主題:質性研究


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質性研究是解釋性的八~屬於圍觀社會學的部分   規範性研究   驗證性研究   批判性研究   原文   Educational Sociology   Sociology of Education   New Sociology of Education   年代   20世紀初-1940年代   1940-1960年   1970年代迄今   名稱   1.  古典教育社會學。   2.  傳統教育社會學。   3.  教育學的教育社會學。   1.  新興的教育社會學。   2.  社會學的教育社會學。   1.  新的教育社會學。   2.  解釋的教育社會學。   3.  微觀的教育社會學。   主要特徵   提供並闡述教育的理想來供作教師實踐的指南。   建立理論,偏向鉅觀研究。   以現象學與人類學等微觀角度作為研究導向,並從批判角度來質疑教育的平等性與正義性。   研究範圍   和教育有關的論題都是。   可用科學驗證的論題。   側重教室社會學,教學社會學,知識社會學等微觀研究。   研究方法   哲學思辨的成分濃。   強調科學實證的研究。   質性研究方法為主。(教室俗民誌)   研究目的   實踐用。   建立理論。   追求平等與正義。  

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