主題:賴氏人格測驗


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賴氏人格測驗之解釋及應用   [編輯]一、 測驗目的: 本測驗的目的在使學生實施測驗之後,對自己的個性有所了解,同時也可供老師認識學生的行為方式,作為生活指導,教育指導之重要依據。   [編輯]二、 測後解釋: 本測驗將學生分成五種類型,茲分別描述如下: (1) A型(平均型):具有這類型的是一平凡的人,其人格特徵是性格中向(既非內向也非外向),社會適應是普通(既非良好也非不良),情緒穩定性是中等,但仍可從其各個量表的等級位置予以解釋。 (2) B型(偏右型):具有這類型的人是情緒不安定,社會不適應,活動的,外向的由於這種不安定,不適應的人格直接表現於外,故容易產生反社會的行為。倘若環境不好或智力低劣,就容易走入犯罪的趨向,故稱這類型為暴力型。據研究結果顯示,犯罪少年或問題行為學生則以這類型者較多。 →B的系統值分數在7或8以上,B型人格的傾向及特質較具參考意義,所以您或許可以觀察一下這位學生是否在跟同學的互動或者在事情的處理上,較容易因感到挫折而有比一般同學大的情緒反應(如易怒)或衝動行為(惡言相向或使用上手腳功夫表達憤怒),或是較容易受到外面的誘因而缺乏自制能力(如沈溺網咖或電玩,或是喜歡從事冒險、認識陌生朋友的習慣),如果是這樣,在平常生活中,便需要指導他們較正確而健康的情緒表達、問題解決及自我保護的方法,或者請您立刻轉介此學生給輔導處的老師們協助輔導。 (3) C型(偏左型):具有這類型的人是情緒穩定,社會適應良好,不活動,內向的所以比較遵守規紀,聽人指揮、被動、穩定、冷靜的個性,故稱為鎮靜型。這類型的人可擔任室內工作如在銀行做出納、會計工作,在工廠做機械操作的工作,不宜任公司的推銷員或外務員。 (4) D型(左下型):這類型是情緒安定,社會適應良好,活動的,積極的,外向的性格,可作團體的指導或領導人物,故稱為指導型﹒這種性格的人在學校內不會是問題學生,而是班級由約領導人物;在工廠是中級以上的優良職員;在銷售方面是勤勞,成績優良的推銷員。 (5) E型(右下型):這種類型剛好與D型相反,情緒不安定,社會不適應,不活動的,消極的,內向的性格﹒情緒上偏向怪癖的趨向,故稱為怪癖型。這種人的意志薄弱 ,自我軟弱 (Ego-weakness)﹒因為不安定,不適應的情緒不向外發洩,而有自責,自罰的傾向﹒故很容易產生非社會行為或精神官能症徵候,這類型的人需要予以輔導,否則會造成心理不健康。 →E的系統值分數在9以上或分數在6、7、8且比其他系統值大者,則E型人格的傾向及特質較具參考意義,所以您或許可以觀察一下這位學生是否在跟同學的互動或者在事情的處理上,較容易因為自卑感或是自我要求過高而感到挫折,因此,比起一般同學,他的生活總是充滿著不快樂或是擔心過多的情緒反應,而且在思考上,也較悲觀或是有可能有言語上想自我傷害的想法;對於這類學生,我們可能需要多予以鼓勵,或是協助其調整合理的自我期許;或者請您立刻轉介此學生給輔導處的老師們協助輔導。 (6) F型:舉凡不能歸類,或受測者對測驗不合作,或對文字不了解,而無法歸類者,暫以F型代替,我們會對受測者再重測一次。 [編輯]三、 測後應用: 本測驗實施後,盼望能使老師們注意學生的人格特質,對於問題學生能 夠早期發現,有助於疏導,便能導向正常及健全的人格發展,尤其對於 B型及E型兩類型的同學更應給予關懷與輔導。

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關鍵字:賴氏人格測驗人格特質人格發展反社會的行為問題行為平均型社會適應精神官能症徵候自我軟弱 (Ego-weakness)