主題:道德教學

教學特性 1.  道德教學目的是道德認知序階的提昇，提昇是循序漸進，不可躐等而昇 2.  道德教學必需配合學生道德認知的發展現況 3.  經常使用團體討論和角色扮演教學方法 4.  學生在自由安全氣氛中，暢所欲言，不必擔心受責罵或嘲諷 5.  討論重心在道德推理過程，而不在道德行動抉擇 6.  討論過程中對話，大多是同學們相互批評和辯駁 7.  教師站在輔導地位，以較高序階對話，適時引導學生討論