主題:道德發展理論

260教甄◆教育專業科目-幼教(C)24.下列針對柯柏格(Kohlberg)主張的道德發展論點，何者敘述正確(A)人類在同樣年齡達到相同的道德水準(B)在前習俗 道德階段(preconventional level of morality)，人的行為是依個人權利及整體社會同意之標準來定義(C)道德發展是先由 他律而後自律(D)強調文化及家庭對個體道德發展的影響。260教甄◆教育專業科目-幼教(B)43.下列有關帅兒道德發展的敘述，何者錯誤？(A)人類的道德發展均遵循「他律而後自律」、「循序漸進」兩大原則發展(B)柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論提及帅兒的道德表現具有利他的傾向(C)柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論植基於皮亞傑(J. Piaget)的道德認知論(D)柯柏格(L. Kohlberg)與皮亞傑(J. Piaget)以心理發展的觀點解釋道德的形成210諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(D)33 關於Piaget的道德發展理論，下列敘述何者正確？(A) 他提出了三個發展階段：道德他律階段（heteronomous），道德自律階段（autonomous），以及內化階段（internalized）(B) 道德他律階段（heteronomous）兒童的特徵為，他們會用行為的意圖（intention）來判斷是非對錯(C) 所謂內在的正義（immanent justice），是道德自律的兒童認為只要一犯錯就一定會受到處罰(D) 對兒童道德發展而言，和同儕的互動要比父母親子關係更重要210教甄◆身心障礙組(D)對Kohlberg 的道德發展，下列敘述何者為非？(A)能導致滿足個人需要的行為就是好工具，是屬於道德發展的第二階段(B)他認為對於道德發展而言，最關鍵的社會經驗是角色取替的經驗(C)Kohlberg著重道德推理的基本認知結構(D)Kohlberg道德發展的第三階段強調權威與法規的重要。210教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(A)32.在柯伯格(L. Kohlberg)的研究中，有關幼兒道德發展的論點，下列敘述何者錯誤？(A)幼兒道德發展是自動自發的(B)年齡與認知會影響幼兒道德發展(C)幼兒道德發展與其人際互動有相當密切關係(D)處於道德成規前期的幼兒大多會順從權威人士所強制的規則210教甄◆特殊教育專業(C)Piaget與L. Kohlberg的道德發展理論述，何者為誤？(A)兩者均呈現一定的階段性和次序性　(B)Piaget 認為正常發展的幼兒八至九歲則可進入自律期(C) Kohlberg認為實施道德教育，應揭示學生道德發展現階段的道德觀念，讓學生去思考判斷，以提升兒童道德的認知水平(D)道德教學需配合兒童心理學。210教育心理學(D)根據柯爾柏格(L.Kohlberg)的道德發展論，下列敘述何者錯誤?(A)此理論是以道德認知發展為主的(B)採用道德兩難問題進行教學與評量(C)將道德水平三為三期六段(D)兒童道德發展是先自律而後他律的210專技◆人類行為與社會環境(A,D)12 在道德發展的理論中，常見的有 Piaget、Kohlberg、Gilligan 三位學者。對這三位學者的理論主張 敘述，下列何者錯誤？(A) Piaget 將道德發展分為他律和自律兩個階段(B) Kohlberg 的道德發展以「正義」為取向，Gilligan 的道德發展則以「關懷」為取向(C) Kohlberg 的理論被批判有性別偏見(D) Kohlberg 的理論係以 Freud 的心理動力理論為基礎210高中(學測,指考)◆公民(A)12. 關於道德發展有許多論述，其中以皮亞傑（Piaget）與柯爾堡（Kohlberg）為代表人物，關於二位學者的論述，何者「錯誤」？(A)柯爾堡與皮亞傑皆認為人類的道德發展論述皆是由自律邁向他律階段，其中皮亞傑以年齡為道德發展階段的依據，柯爾堡以兒童的道德判斷能力為依據(B)若大家皆能「遵守法律」，社會就會更和諧，犯罪率就會降低，這是屬於柯爾堡的道德成規期(C)學生為爭取記功嘉獎的機會，於是擔任假日社區服務的義工，此行為屬於柯爾堡的尋求認可階段(D)嬰幼兒因肚子餓而大聲哭鬧，此舉屬於皮亞傑的無律階段。210專技◆人類行為與社會環境(D)22 有關兒童道德發展的理論觀點，下列敘述何者正確？(A)佛洛伊德主張，父母用嚴格的方法阻止兒童的衝動時，兒童的超我發展程度較低(B)社會學習理論強調兒童會複製被懲罰的行為(C)柯柏格的道德發展階段，不是循序而進(D)有關佛洛伊德、皮亞傑、柯柏格提出的兒童道德發展理論觀點，都遺漏同理心及設身處地等兩項要素210心理學(C)23.有關 L. Kohlberg 的道德發展理論下列敘述何者正確？(A)道德行為影 響道德發展(B)道德發展由關心他人開始(C)道德發展受文化因素 影響(D)成熟的道德觀超越社會取向210社區衛生護理學含實務(C)20.關於 Kohlberg 的人類道德發展學說，以下何者正確？(A)道德成規前期始於 3 歲(B)道德成規期的發展於成年期開始(C)人際間相互協調是青少年道德發展之重點(D)道德成規後期又稱為道德形成期210高二公民上第一次(B,C,D,E)37. 下述關於柯爾伯格與皮亞傑的道德發展理論之主張，何者正確？　(A)柯爾伯格主張隨著年紀的增長，道德發展會日趨成熟，並形成一種自律的規範　(B)皮亞傑針對不同年齡的兒童進行觀察、晤談，認識道德發展是由他律到自律的過程　(C)柯爾伯格認為並非所有人都會脫離道德成規期　(D)皮亞傑認為5歲以前的小孩依照本能反應，屬於無律期　(E)柯爾伯格的道德發展研究是針對道德兩難問題受試者的答案，分析其道德判斷的結構。210諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(B)22 下列那個說法是郭爾堡(Kohlberg)道德發展理論中未曾提及的想法？(A) 大多數的青少年多處於層次二，也就是道德成規期的發展(B) 認知發展和道德發展相輔相成，有那個階段的認知發展就有相對應階段的道德發展(C) 郭爾堡在1990 年又提出第七階段的發展，也就是人們不僅從他人的角度來看待他們的行為結果，更從整個宇宙的觀點來考量(D) 道德發展的階段的判定，不在於其回答兩難問題的答案本身，而在其判斷時所抱持的理由210教育心理學(C)46．下列有關柯柏格(L.Kohlberg)道德發展的觀點何者為非?(A)道德發展隨年齡而發展(B)道德發展係一種認知發展(C)道德發展趨勢因文化、種族不同而不一致(D)道德發展分成三期六階段210教甄◆教育專業科目-國小(C)50. 下列有關柯柏格(Kohlberg)之道德發展理論的敘述何者正確？(A)同時研究道德推理與道德實踐行為(B)主要以女孩為研究對象(C)道德發展的第五階段和第六階段也許無法嚴格區分，可以合併(D)後習俗道德期的個體進行道德判斷時容易將自我利益擴到最大210教甄-教育心理學(A)下列何者是皮亞傑對道德發展的論點？(A)道德發展是由他律道德轉化成自律道德(B)道德發展與年齡因素無關(C)幼兒與同伴的互動會影響他律道德之發展(D)道德發展和情緒發展存在相對應的關係160教甄◆教育專業科目-幼教(B)柯爾伯格(L.Kohlberg)的認知發展論曾提出兒童道德意識發展六階段說，但有學者認為其主張是以男性立場為基礎， 將男性的道德標準視為階段性的成長指標；而既然男女有別，尌應訂立不同的道德標準，所以有位學者也提出「女性道德發展三階段」說，另成立女性道德成熟度的判準，請問這位學者是下列那一位？(A)盧梭 (Jean-Jacques Rousseau)(B)吉根(C. Gilligan)(C)班度拉(A. Bandura)(D)馬斯洛 (A. Maslow)160教甄◆教育專業科目-幼教(C)依據學者柯伯格（Kohlberg）的道德發展理論，學齡前的幼兒在道德發展上屬於？(A)道德自律期(B)道德循規期(C)道德前循規期(D)超道德循規期160教甄◆教育專業科目-幼教(B)從皮亞傑(Piaget)的認知發展觀點出發，五至九歲幼兒會認為打破15個杯子的孩子比打破一個杯子的孩子頑皮，應該接受嚴重的處罰。該道德發展現象被命名為(A)道德相對論(B)道德絕對論(C)道德互惠論(D)道德服從論。160教甄◆教育專業科目-幼教(A)在道德發展理論中，知名的L. Kohlberg三期六階段道德發展論，其中出生到九歲，是屬於哪一階段？(A)道德循規前期(B)道德循規期(C)道德循規後期(D)道德成熟期160教甄◆教育專業科目-幼教(B)22.下列關於郭爾堡(Kohlberg)道德發展理論的說法，何者有誤？(A)道德發展有固定的順序，舉世皆然(B)道德判斷的發展共分五層次十個時期(C)認知層次高的人不見得就能達到較高層次 的道德發展(D)郭爾堡設計的情境故事並沒有考量文化差異對受試者反應的可能影響。160教甄◆教育專業科目-幼教(B)270.下列有關幼兒道德發展的敘述，何者正確？(A) 幼兒的不當行為，通 常屬於不道德行為(B) 依據佛洛依德的理論，超我就是代表一個人的道 德意識(C) 體罰是最有效的道德教育方式(D) 柯爾伯格的道德認知發 展論說明又而是處於道德循規期。110教甄◆教育專業科目-中等(B)13.根據皮亞傑的道德發展觀點，7 歲的兒童道德發展屬於：(A)無律道德(B)他律道德(C)自律道德(D)價值觀念道德110教甄◆教育社會學(C)11.根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展論，「認為社會大眾認可的就是對的，社會大眾反對的就是錯的」，這是哪一個道德發展階段的特徵？(A)前習俗道德期的避罰服從取向階段(B)前習俗道德期的相對功利取向階段(C)習俗道德期的好男孩-好女孩取向階段(D)習俗道德期的法律秩序取向階段110諮商與心理治療理論(D)28 Gilligan（1977）體認到人類發展的研究幾乎全是以男性研究為基礎，而著手進行一系列女性道德與社會心理發展的研究。有關其研究發現，下列敘述何者錯誤？(A)女性自我意識和道德感是以對他人的照顧和責任為基礎(B)女性發展的中心概念是聯繫性與相互依賴(C)女性偏好關係取向，男性偏好獨立取向(D)女性的道德發展來自於對母親的性別認同110臨床心理學基礎(B)11 道德發展的研究顯示，何者正確？(A)柯爾堡（L. Kohlberg）的道德兩難困境研究發現，多數成人以功利互惠作為道德判斷標準(B) 6 個月大的嬰兒就能分辨助人者和妨害者(C)皮亞傑（J. Piaget）認為 5 歲大的兒童，主要以行為動機而非結果作為道德判斷標準(D)柯爾堡認為處於道德發展成規後期的人，通常判斷違反法律的行為是不道德行為110高二公民上第一次(C)32. ( ) 下列有關皮亞傑的兒童道德發展歷程的敘述，何者敘述「錯誤」？(A)一般兒童約在5歲左右，會漸漸進入他律期的道德判斷　(B)大約8歲後，兒童的道德意識才更為成熟，會自發地遵守自己的道德原則　(C)大約5歲以前，兒童在道德原則上的觀念混亂使得此時期稱為無律期　(D)皮亞傑認為道德發展是一種從他律到自律的過程110【阿摩】未分類題庫(99)3.大家都知道「孔融讓梨」的故事，所有的人都說孔融有禮讓的美德。但是現代有很多人開玩笑的說，孔融會讓梨，是因為大的梨有蟲。如果孔融真的是因為有蟲而把梨讓出來，請問：他的道德發展是處於柯爾堡道德發展論的哪一個時期？(A)道德循規期順從權威取向(B)道德成規前期相對功利取向(C)道德自律期價值觀念取向(D)道德成規前期避罰服從取向110教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(C)下列何者對柯爾博格(Kohlberg)道德發展的恤速，何者不適當？(A)道德發展的順序是固定不變的。(B)處於道德成規期的孩子希望能維繫朋友和親戚之間的喜愛和認可。(C)強調判斷的＂對與錯＂。(D)道德發展與個人的認知能力有關。110教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(B)19.小強認為好的行為就是老師或父母會稱讚的行為，則小強的道德認知發展屬於柯柏格的道德發展理論中的哪一個時期？(A) 前習俗道德期(B) 習俗道德期(C) 後習俗道德期(D) 超習俗道德期110教甄◆特殊教育專業(A)32. 有關幼兒道德發展，以下何者描述正確？(A)隨著年齡成長，幼兒從只為自己需求著想逐漸發展出利社會推理(B)艾森柏格（Nancy Eisenberg）提出三個有關「成規（convention）」的道德推理階段(C)處於「道德成規期（conventional level）」幼兒傾向根據老師的處罰來決定是非對錯(D)柯爾堡格（Lawrence Kohlberg）認為：兒童的道德發展不容易受其所成長的文化或社會狀況而影響110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(D)11 許多研究者對 Kohlberg 的道德發展階段做了很多實徵驗證。下列何者不符合這些發現？(A)後成規道德期（postconventional morality）的例子非常稀少，並沒有明顯的證據顯示，第五階段之後會 出現第六階段(B)對 Kohlberg 理論不了解的人，對他提出的道德發展階段也覺得有道理(C)道德推理和認知能力的確有關係(D)後成規道德期（postconventional morality）和年齡沒有關係110教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導(B)居住在偏遠鄉下的貧困母親因為女兒每天一早要走四、五十分鐘的路途才能走到公車站去搭車上學，因而在路邊偷了一輛單車遭到警察逮捕。從C. Gilligan道德發展的理論來看，這位母親的道德發展應處於哪一個階段？(A)個人生存的道德(morality as individual survive)　　(B)自我犧牲的道德(morality as self-sacrifice)　　(C)互惠的道德 (morality as mutuality)　　(D)均等的道德 (morality as equality)110教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導(C)下列敍述，何者正確？(A)皮亞傑(J. Piaget)的道德理論可以區分出兒童對道德規則及社會慣例規則的不同看法　　(B)柯伯格(L. Kohlberg)認為個體道德發展的次序是可以改變的　　(C)柯柏格的道德發展忽略了女性的道德推理　　(D)皮亞傑和柯伯格都高估了個體的道德推理110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(C)38 季利根(Gilligan)提出一套以女性為主體的道德發展層次，其發展的順序是：(A) 個人存活取向、非暴力的道德觀、以自我犧牲為美德(B) 非暴力的道德觀、個人存活取向、以自我犧牲為美德(C) 個人存活取向、以自我犧牲為美德、非暴力的道德觀(D) 非暴力的道德觀、以自我犧牲為美德、個人存活取向110教檢(教師檢定)◆教育原理與制度(C)22.有關倫理學與道德教育的陳述，下列何者正確？(A)德行論只有儒家在提倡，西方並不認同(B)效益論又稱為義務論，重視行為的動機而非結果(C)柯柏格(L. Kohlberg)提出道德發展論，強調道德發展有其階段性(D)義務論者主張，道德因文化或社會的不同而異，所以沒有普遍的道德標準110教育測驗與評量(統計)(C)根據柯伯格( Kohlberg)的道德發展理論，「個體推受到人際間期許與約束力之引導會努力達成他望。」 是處於哪一個道德發展時期(A)無律道德期(B)他律道德期(C) 習俗道德期(D)後習俗道德期110教甄◆身心障礙組(B)92.在道德發展過程中，皮亞傑 (Piaget) 認為個人的道德發展和認知發展頗為一致。依照其理論，中度智能障礙者 的道德發展可達何種層級？(A) 無律期(B) 他律期(C) 自律期(D) 超律期110高中(學測,指考)◆公民(A)25. ( ) 皮亞傑(Jean Piaget)是心理學領域中重要的學者之一，請問：他所提出的道德發展理論敘述，下列何者正確？　(A)包含無律、他律和自律等三階段　(B)皮亞傑的主張，並沒有影響到柯爾堡的道德認知發展理論　(C)人愈往無律，代表朝向成熟的道德發展階段　(D)三階段六時期，是皮亞傑道德發展理論重要架構。110諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(C)34 下列與 Kohlberg 的道德發展理論有關的敘述何者不正確？(A)低估幼兒的道德發展程度(B)忽略道德情緒的重要性(C)可以由道德推理預測道德行為(D)採取道德困境的回答蒐集道德發展的資料110教甄◆教育社會學(D)27. 面對道德兩難的情境時，大明能遵從世俗或社會規範，從事道德推理判斷，在家庭符合父母期望，在學校遵守校規，在社會 守法守紀，依據柯爾柏格的道德發展論，大明的道德發展應屬於哪一時期？(A)前習俗道德期(B)超習俗道德期(C)後習俗道德期(D)習俗道德期。110教甄◆教育專業科目-國小(B)請問紀利根(C. Gilligan)對柯柏格(L. Kohlberg)道德發展提出了何種不同觀點？(A) 正義和公平是所有人都贊同的最高道德原則。(B) 女性看待道德的觀點傾向根據關懷和避免傷害的原則。(C) 男性在道德發展上比女性早熟。(D) 道德發展沒有性別差異。110教育學程◆教育基本知識(A)心理學家郭爾堡(L. Kohlberg)提出「道德發展理論」，其研究方法是根據受試者之道德行為及道德推理來判斷受試者之道德發展的階段。試問其道德發展的研究方法為下列何者？(A)兩難故事(B)行為準則(C)道德規範(D)道德訓練。110臨床心理學基礎(A)10 有關皮亞傑（J. Piaget）與柯爾保（L. Kohlberg）的道德發展理論的比較，下列何者正確？①兩者均強調 社會與文化脈絡對道德原則形成的影響 ②兩者均認為道德發展的順序與皮亞傑的認知發展階段及年齡 劃分吻合 ③兩者均以道德兩難問題探討兒童如何作道德判斷 ④兩者均認為只有獲致形式運思 （formal operations）的人，才能建立抽象的倫理原則，具有討論預設性議題的能力 ⑤兩者均強調道德判斷決定 於兒童整體的認知發展層次(A)④⑤(B)②④(C)③⑤(D)①②110教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度(B)37.有國小五年級學生家長建議老師在課堂中加強道德議題的教學，將學生道德發展提升至「後習俗道德期」(postconventional level of morality)。假如你是該老師，根據柯柏格(L. Kohlberg)道德發展理論，應該怎麼對家長說明才正確？(A)學生上了國中，才能達到「後習俗道德期」(B)五年級學生很難達到「後習俗道德期」的水準(C)兒童道德認知發展宜遵循自律而後他律的原則(D)研究顯示，大部分學生在五年級已進入「後習俗道德期」110教檢(教師檢定)◆幼兒發展與輔導(B)24. 有關皮亞傑(Piaget)和柯柏格(Kohlberg)對道德發展的論點，下列敘述何者錯誤？ (1)兩人皆認為人類在同樣年齡達到相同的道德水準 (2)兩人皆認為文化會影響個人的道德發展 (3)兩人皆認為認知發展的水準會影響道德發展 (4)兩人皆認為道德發展是先由他律而後自律(A)1,3(B)1,2(C)2,4(D)2,3。110臨床心理學基礎(A)25在 Kolberg的道德發展研究中，下列敘述何者為非？(A)青少年期的女生一般較男生有較高的發展(B)重視道德的亞洲人卻有平均較低的發展(C)依附類型與道德發展並無明顯相關(D)兒童的道德行為與其道德發展階段並沒有必然的相關110教育心理學(B)24. 心理學家吉莉庚（C. Gilligan）的主張，曾經對郭爾堡（L. Kohlberg）之道德發展 理論提出批評，下列敘述何者正確？ 甲、男性的道德判斷反映正義取向，認為道德共識是建立在將法律做為維護社會秩 序的正確普遍原則上 乙、女性進行道德推理採取關懷取向，強調經由關係溝通、展現合作與利他精神等 尋求解決辦法 丙、依據吉莉庚的主張，由於男女社會化經驗不同，年輕女性的道德發展通常停留 在第三階段 丁、目前大部分的研究均支持吉莉庚的主張，男女在道德推理有明顯的性別差異(A)丙丁(B)甲乙丙(C)乙丙丁(D)甲乙丙丁110專技◆人類行為與社會環境(A)8 下列何種理論認為：兒童期是道德發展關鍵期，若能在其生活環境中有適當長輩可供模仿和予以適當指導，則上行下效，有助提升兒童的道德認知水準？(A)近側最佳化發展區理論(B)皮亞傑（Piaget）的道德認知發展理論(C)柯柏格（Kohlberg）的道德認知發展理論(D)近朱者赤之品格教育理論110高中(學測,指考)◆公民(D)22. 日前發生一對年邁夫妻，丈夫對妻子餵入安眠藥後，使用釘子將其患有重病的妻子殺害，因而掀起我國對於安樂死的討論。我國目前對於「終止插管救治」的觀念較能接受，但與國外面對生死有極大不同的道德觀點。關於不同的道德觀，請問下面何種說明「較不合理」？(A)不同文化脈絡將導致道德發展有可能出現很大的差異對比　(B)對安樂死的議題，國內仍爭議不斷，可見道德價值的多元性　(C)面對外國醫療的價值觀，我們須深思熟慮，取得國內民情同意基礎才能採用　(D)面對醫療倫理與社會道德價值的爭議，可見我國道德發展已走向道德虛無化。110臨床心理學基礎(C)11 有關柯爾伯（L. Kolhberg）的道德發展理論的跨文化研究，下列何者正確？(A)某些特定少數族群從未達到前傳統道德（preconventional morality）層級(B)道德發展的順序與文化或性別均沒有關聯(C)不同文化的人在不同情況下使用不同的道德原則(D)道德發展的順序具有跨文化的普遍性，但達到最高階段的年齡有很大的文化差異110教育心理學(B)48. 以下關於道德發展階段論的描述何者為非？(A)Gilligan認為女性在道德發展的過程中從個人生存的追求、滿足他人的需求到自我與他人利益的平衡點(B)柯爾柏格認為在道德循規期的青少年可以學習法治概念，以建立正義與人權(C)皮亞傑認為兒童是從無律、他律到自律(D)杜威認為道德發展由本能的活動、習俗遵守到反省的道德110教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導(C)22.下列對於兒童道德發展的理論描述，何者正確?(A)皮亞傑(J.Piaget)認為：兒童的道德發展隨年齡增長而成熟，受認知及情緒發展的影響不大(B)皮亞傑(J.Piaget)認為：擁有較成熟道德觀的兒童，會認為規則不可妥協或改變(C)柯伯格(L.Kohlberg)認為：4到10歲的兒童遵守規則是為了獲取獎賞或避免處罰，是處於道德成規前期(preconventionalmorality)(D)柯伯格(L.Kohlberg)認為：道德發展與認知發展息息相關，達到某一高層次認知發展者，也會有相對高層次的道德發展60教甄◆教育專業科目-幼教(B)2. 依據柯爾柏格（L. Kohlberg）道德認知發展理論，下列何者不正確？(A)道德發展的順序分為三期六階段(B)道德循規期包括避罰服從導向、相對功利導向等兩階段(C)在相對功利導向階段，幼兒判定行為好壞的標準是根據行為後果帶來的賞罰而定(D)道德成規後期是指個人思想行為發展到超越現實道德規範的約束，達到完全獨立自律的境界10教育心理學(D)47.下列何這正確？　(A) 皮亞傑和柯柏格均認為道德的發展與個體的年齡有一定的關係(B) 皮亞傑和柯柏格均認為認知性發展的水準會影響道德發展的水準(C) 皮亞傑和柯柏格均認為文化會影響個人的道德發展水準(D) 以上皆是。10諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)(D)39. 下列關於道德的敘述，何者正確？(A)生物學（biological）和精神分析（psychoanalytic）理論強調道德行為（moral behavior）是道德的起源(B)社會學習（social learning）理論相信道德思想（moral thought）對道德發展是首要的，至於認知發展理論則強調道德行為(C)不論強調的是什麼方面，各個理論對道德發展的基本概念是相同的(D)愈來愈多的研究發現，道德的情緒、認知和行為的成分是相互關連的，只是不同的理論強調不同的部分10專技◆人類行為與社會環境(B)30 女性學者 Gilligan 批評柯柏格（Lawrence Kohlberg）的「道德認知發展理論」忽視性別差異的前提，以下 的敘述中，何者最不可能是 Gilligan 的論點？(A)道德認知發展的評量，應該考量男孩和女孩社會化的差別經驗(B)道德認知發展的評量，應該考量以權利和責任相應的前提(C)偏男性觀點的道德認知發展的評量，往往發現女性道德發展程度低於同年齡的男性(D)女性的道德認知發展的評量，較適合考量以關懷他人福祉為中心來建構10教甄◆教育專業科目-國小(B)42. 柯柏格（L. Kohlberg）道德理論中，有關道德循規期的發展，下列何者敘述是不正確的？(A)此階段兒童在認知上已能設身處地為他人著想(B)此階段兒童都是以自己認為快樂事情為道德判斷(C)此階段兒童道德發展相當於皮亞傑（Piaget）自律道德階段(D)此階段兒童道德定義的觀點是從同儕合作觀點出發10教甄◆教育專業科目-中等(C)7.柯柏格（Kohlberg）道德理論中，有關習俗道德期的發展，下列敘述何者不是正確的？(A)此階段兒童道德定義的觀點是從同儕合作觀點出發(B)此階段兒童道德發展相當於皮亞傑（Piaget）自律道德階段(C)此階段兒童都是以作自己愉快的事情為道德判斷(D)此階段兒童在認知上已能設身處地為他人著想。10教檢(教師檢定)◆兒童發展與輔導(C)以下關於關於佛洛依德的道德情感發展理論何者為對(A)道德源自於逃避焦慮感(B)道德意識的發展出現在自我及超我的人格結構(C)認為女生的超我比男生弱(D)其對道德發展的探討重點在於道德行為層面而非情感層面10高中(學測,指考)◆公民(B)◎立法院修法通過《安寧緩和醫療條例》，可以為了減輕或免除末期病人之痛苦，在一定條件下，對末期病人可拔管。 儘管國外醫療對於終止插管救治的措施已行之有年，但在國內仍引起不少爭議。以下為二位學者的看法：甲：「拔管 雖然會讓病人提早死亡，若動機良善，就是合乎道德的行為。」乙：「拔管的行為可減輕子女負擔，避免浪費醫療資 源，減少社會成本。」【題組】54.我國對於終止插管救治的觀念，仍與國外的道德觀不同。關於不同的道德觀，下列敘述何者正確？(A)不同文化 的發展將導致道德發展結果有高低位階之分(B)對終止插管救治國內爭議不斷，可見道德價值的多元性(C)面對 外國醫療的價值觀，我們應跟上潮流，隨時跟進(D)面對醫療與社會的爭議，可見道德發展通常不具普遍性。10【阿摩】未分類題庫(B)◎ 法院修法通過「安寧緩和醫療條例」，規定在一定條件下，對末期病人可拔管。儘管國外醫療對於終止插管救治的措施已行之有年，但在國內仍引起不少爭議。以下為3位學者的看法：甲：「終止插管救治有違醫生救人天職，本身行為就是不道德。」乙：「終止插管救治將能減輕病人的痛苦，為至善的表現。」丙：「終止插管救治將減輕子女的負擔同時縮減社會成本。」根據上文敘述，請回答下列問題：【題組】38.我國對終止插管救治的觀念仍與國外面對生死有極大不同的道德觀。試問關於不同的道德觀，下列敘述何者正確？　(A)不同文化的發展將導致道德發展結果有高低位階之分　(B)對終止插管救治國內爭議不斷，可見道德價值的多元性　(C)面對外國醫療的價值觀，我們應跟上潮流，隨時跟進　(D)面對醫療與社會的爭議，可見道德發展通常不具普遍性。確定送出已挑選試題(0題)關於阿摩｜ 聯絡我們｜ 隱私權 ｜筆記 ｜成人英语Copyright © 2008-2016 Yamol Tech Ltd. 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