主題:道德討論教學法 (兩難情境)


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道德討論教學法 一、  定義:   道德討論教學是以社會中常見的法律問題或生活中不易解決的兩難問題為題材,激發學童討論, 從而改變其道得認知結構的教學法。  二、  教學主要的實施步驟 (1) 引起動機 (2) 兩難問題呈現 (3) 學生分組討論提出自己觀點 (4) 分組報告 (5) 老師講評(並非公佈標準答案,而是針對學生所提出之觀點予以釐清,由學生自己判斷應該怎麼做) 三、  適合運用的教學情境 道德教學的方法有狠多,教師可以個別活用或相互組合,應用到各科的教學之中,諸如:國語科、生活與倫語科,及道德科目等…強調正確觀念、健康情感與良好行為的學習科目。應注意的是:所強調的重點是觀念的學習、情感的表達與行為的實踐,而不是字詞、課文內容的分析。 四、  特色 學習的責任還諸於學生,教師僅作到催化思考的角色。經由討論的過程中,不但可以增進學生思維和語言的表達能力、營造活潑的學習氣氛,更可以提升認知能力、澄清自己的價值、激發行為實踐的意願及行動。

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關鍵字:道德討論教學法學生分組討論提出自己觀點引起動機教學情境激發行為實踐老師講評自己的價值行動行為實踐的意願認知結構