主題:道爾頓制

網路上找到相關道爾頓制的資料 擷取其中一段(道爾頓制的原則) 第一原則是自由。道爾頓制是“解放兒童能力的一種手段”。它刺激兒童的自然欲望，向兒童提出明確的目標，讓兒童按自己的方法，按自己的能力和進度，用自己的時間(無時間限制)，集中精力去學習功課，進行一種知識探險，以發展自己。在兒童解決問題時，教師給予一種友誼的幫助和鼓勵，正如成人社會中成人之間相助一樣。這種方法刺激學生最大的興趣，使學生拿出最高的馬力。但這種自由並不是放任，也不是無紀律。 第二原則是合作，是“團體生活中的交互作用”。道爾頓制創設條件，讓學生“盡社會分子的職能”。 　　試行道爾頓制的經驗證明：這種制度不但有利於學生心智發展，而且有利於學生道德上的進化。無論何校，一用道爾頓制後，衝突紛擾立即消滅。 　　作者對學生厭視學科的心理下了如下診斷：“這不是學科本身的毛病，而由於教法之不善。兒童對於學習並無一種出於天性的厭惡，學生所以不肯學習的原因，乃由於高壓的教育程式所致。”