主題:適度性測量

適度性測量 　　在大規模的施測情境中，尤其是使用單選題(multiple choice item)作為測驗試題時，研究者往往會發現考生得分有下列各種奇怪現象產生，例如：       某些考生過度不熟悉測驗格式，導致胡亂猜題，甚至胡亂作答或以作弊方式來應付施測。       　　綜合上述現象，研究者因此會懷疑(1)考生的得分可能不是代表能力的一個適當測量值，(2)由試題與試題所構成的答題組型，可能會呈現不尋常(unusual)的狀態。因此，上述這些原因都會產生不尋常的答題組型（或稱反應組型(response pattern)），使得考生的得分不再代表他真正的實力。為了能夠從考生的反應組型中，找出這種代表不適當得分的不尋常反應組型來，於是便有「適度性測量」(appropriateness measurement)的研究誕生(Levine & Rubin, 1979; Levine & Drasgow, 1982)；簡單的說，適度性測量便是用來找出這種不適當測驗得分(inappropriate test scores)的方法。 　　Levine & Rubin (1979, p. 271)對適度性測量作了一個定義：「適度性指標(appropriateness index)是一種對某個心理計量學模式與考生的反應組型間之適合度(goodness of fit)的簡單測量。如果考生在答案卷答題結果與其能力相仿的話，適度性指標應該會較高；反之，若答案卷上答題結果愈不像考生應有的能力作為時，則適度性指標應該會較低。就像考生的測驗得分一樣，考生的適當分數應該只是他在試題上的得分的唯一函數而已。因此，適度性指標是考生在答案卷上答題情形的內在證據的顯示指標，反映出他的答題結..