主題:量與實測
(a) 初步概念與直接比較:首先,透過感官直接感覺該量,再對兩同類量作直接比較,最後是量的複製,這是(b)的前置經驗。另外,也包括利用測量工具之刻度直接描述一量。 量的複製包括:整體複製(例:給定一條繩子,比對著端點完整地剪下和所給定的繩子一樣長的繩子)、合成複製(例:用幾根木條頭尾相接拼出黑板的長;用一些硬幣平衡天平另一端放置之重物)與等量合成複製(例如:用等長木條頭尾相接拼出黑板的長;用相同的硬幣平衡天平另一端放置之重物)。 (b) 間接比較與個別單位:對無法直接比較的兩同類量,能透過媒介量,分別作直接比較,並利用比較結果,做出兩量之比較(涉及量的保留概念與量的遞移律)。能作間接比較,便能使用個別單位作測量。 量的保留概念由皮亞傑提出,他從實驗結果知道,未擁有某類量之保留概念的兒童,對此類量不能進行間接比較。但教師可透過恰當的教學與溝通,運過皮亞傑「同一性」、「互逆性」與「互補性」三原則,主動誘發學生早日發展保留概念。 (c) 常用單位的約定:認識某類量之常用單位,並能運用此單位,作..
關鍵字:
同類量、
互補性、
互逆性、
個別單位、
同一性、
單位換算、
常用單位、
直接比較、
間接比較