主題:闡明式評鑑的缺點


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闡明式評鑑 由帕雷特和哈米爾頓(Parlett&Hamilton,1972)提出的評鑑方法,闡明式評鑑目的是在倡導人類學研究典範,藉以照亮複雜的教育現象,提供 決策所需的資料。闡 明式評鑑提倡者認為傳統 的評鑑有五大缺點:           脫離實際教育情境。                     假定課程方案具持久不變性。                     獨斷地限定研究範圍。                     忽略特殊的教育現象。                     忽略各角度的關注和問題。           闡明式評鑑的提倡者, 重視教學系統 (他們認為不論任何教 學系統或方案都不是片斷的存在,不可以片斷地描述) 和學習環境 (學習環境是多元的有文化的、社會的、機構的和心理的變項在作用),因此要整體地評鑑課程方案。闡明式評鑑要發現並記載師 生參與的經驗,也要洞察和討論革新方案最重要的特點,以及其中反覆出現的副作用和重要過程。 闡明式評鑑可用的方法有 觀察、晤談、問卷和測驗、文件分析。 闡明式評鑑的實施程序有三:                       觀察(observation) (評鑑者的觀察)。                       探詢(inquiry) (由探索的焦點中選擇進一步觀察的焦點)。                       解釋(explanation) (分析各種教育現象有無共通原則?有哪些因果關係?為何會產生這些現象?為何教師對教材會有不同的態度?)

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關鍵字:評鑑闡明式評鑑