主題:隔離

1.隔離的定義：當某人做出某一種非期待的行為時，藉由取消他獲得注意與其他獎賞的機會，以減少不適當行為的一種方法。 2.運用隔離的基本步驟： （1）選擇隔離的對象：隔離能用於廣泛的對象，包括成人在內。但必須避免被誤用的情形。如對青少年的停學處分，對缺課、抽煙或有其他不當行為的學生予以停學，只是讓他們有更多機會和所喜歡的外界接觸，不如將他們侷限在學校某間完全無趣的空間一段時間，要來得更有效。 （2）訂定行為改變目標。 （3）決定隔離地點：隔離最有效的方式之一，是將某人移至一個少有機會作別的事、看 別的東西或得到任何趣味或酬賞的地方。不管選擇任何一種場所，都必須符合下列 要求： a.必須是安全的。 b.必須遠離玩具、遊戲、音響、或其他引起興趣或樂趣的東西。 c.必須光線足夠且易於監視。 d.必須是經過安排的場所，以便孩子容易進入並且待上一小段時間。 （4）決定隔離時間的長短：短時間的隔離在減少行為上較有效。最好的隔離時間是二至 五分鐘。 （5）向對方解釋隔離原因：在實施隔離前，必須先向學生解釋隔離及其規則。這使你在 實際運用隔離時，避免激烈的措詞或憤怒情緒的發生，能使隔離更易實施。 （6）開始實施隔離。 3.潛在問題與出現抵抗時的對策： （1）對以尖叫、踢門、叫罵等方式抗拒的人應延長時間。但請你保持冷靜的語氣。年幼 孩子，最適當的方法是以堅定而溫和的態度帶他去隔離。 （2）孩子弄髒了東西，必須在隔離之後以冷靜的語氣堅持收拾乾淨。 （3）打破了東西，必須要求他付出代價，可由零用錢中扣除或安排他多做一些事。 （4）若不肯去隔離或因表現拒絕行為而導至隔離時間高達三十分以上時，就必須使用後 援處理。可以以取消某項權利或強制做另一件事更為有效。 （5）若行為牽涉到兩個人(如吵架或打架)，別試著去分辨誰先開始，或是誰的錯。應該   兩個人都分開隔離。 （6）若你發現你已經生氣，最好的分法是走開，等到心情平復之後再回來。