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主題:青少年自我概念


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從過去的研究中發現,青少年自我概念的發展是一動態之過程,非直線性的 發展。本研究除了驗證青少年自我概念此一發展特徵之外,並將從貫時性研究資 料的建構中,觀察青少年從國中階段到高中階段自我概念之延續與變化。本研究 將利用國內的長期追蹤調查資料,從性別、教育成就、學校適應、同儕關係與家 庭等面向來探討青少年自我概念發展之穩定性與變異性。初步的研究結果顯示: 根據階層線性模型的檢驗結果,台灣都市青少年自我概念發展呈現曲線的發展模 式,同時,青少年自我概念的發展的確反映了性別以及教育成就方面的差異,然 而,此差異在青少年成長的過程中有逐漸聚合的趨勢,此外,自我概念在不同階 段的發展有不同的模式及相異的影響變項:性別、家庭背景與同儕友誼對於國中 階段之自我概念有顯著之影響效果;高中階段之後的發展以學校落點以及學校之 滿意度為重要之解釋變項。相較於國外的研究發現,台灣青少年的自我概念發展 曲折性更高,學業成就的影響性也更為重要。   自我概念之發展歷程—從青少年初期到中後期的轉變

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關鍵字:青少年自我概念非直線性動態