主題:鷹架作用scaffoldiing


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鷹架作用(scaffoldiing) 係指從實際發展水平至可能發展區中的認知發展,他人所給予的協助。認知學家布魯納(J. Bruner)稱之為「鷹架作用」(scaffolding),意為:當兒童建構認知結構以助進其解決問題時,用以支撐用的工具。 在維果次基(Vygotsky)的認知發展理論中,最受重視的是他倡議的可能發展區(或最近發展區)(zone of proximal development)的理念。所謂可能發展區,按維果次基的說法,世界於兒童自己實力所能達到的水平(如學業成就),與經別人給予協助後可能達到的水平,兩種水平之間的一段差距,即為該兒童的可能發展區。而在此種情況下別人給予兒童的協助],即稱為鷹架作用(scaffoldiing)(意指協助對發展具有促進作用)。 (張春興(民83)。教育心理學-三化取向的理論與實踐。台北:東華)   http://perception.pixnet.net/blog/post/15324068-%E9%B7%B9%E6%9E%B6%E6%98%AF%E8%AA%B0%E6%8F%90%E5%87%BA%E7%9A%84%3F

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