主題:Beane課程統整

Beane（1997，x-xi）主張課程統整是師生共同規劃的歷程：（1）它被視為一種不涉及學科界線的課程設計，強調由教育人員和學習者合作認定重要的問題與議題，做為課程組織的中心，以促成個人與社會的統整。（2）在課程統整裡，主題是取自日常的生活和經驗。因此，學習者得以探索實際的議題，並從事他們認為需要的社會行動。在師生合作規劃課程的探究和行動中，既加深了學校中的民主意義，也重新界定了教室裡的權力關係，更對以學科專家和科層行政體制為重要知識之認定者的傳統觀念提出挑戰。（3）課程統整也包含將知識應用到具有個人和社會意義的問題和關注上。因而，不同學科之間的界線被消弭了，知識也被貯藏在問題與關注的脈絡裡。由於知識被應用在問題解決的層次和其他的應用方式，學習者必須經常從事報告或社會行動等方面的「應用知識」（performing knowledge）。（4）由於課程統整強調參與式的課程計劃、脈絡性的知識應用、真實生活議題的主題、和統合性的課程組織，為不同的學習者提供寬廣的知識管道，同時也為他們打開更多的成功之路（單文經等合譯，2000） A沒錯