主題:Glatthorn的課程理論分類


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整理一下6F的資料 u Glatthorn的課程理論分類 1.  結構取向理論 : 以分析組成課程的諸因素及其之間的關係為重點 (1)「宏觀層次的理論」(以Goodlad的理論為代表)     社會的層次、機構的層次、教學領域的層次、個人或經驗的層次  (2)「微觀層次的理論」(以George Posner與Kenneth Strike為代表)     特別關注發生在機構、教學層級的課程現象 2.價值取向理論 : 價值取向論者主要熱衷於「教育意識的培育」,有時亦稱為「批判論者」。 (1)從社會政治環境的層次分析 : 以Apple為代表,強調知識是一種文化資本,學校應傳授什麼的問題,應予以檢視 (2)從個人的層次分析 : 強調個人是主動意義的創造者,教育的目的乃在於協助個人達成自我實現   3.內容取向理論 : 主要關注課程內容的選擇與組織的主要來源,又可分為 兒童中心課程丶知識中心課程丶社會中心課程 三類   4.過程取向理論 : 主張課程的中心不是目標或內容,而是過程或程序的原則

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