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主題:Jones E. 五個向度


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Jones E.在其《教─學環境向度》一書中提出五 個向度,他用它們來分析環境和人類行為之間的 互動關係。 1.冷硬─柔和 2.開放─關閉 3.單純─複雜 4.介入/干預─退隱 5.高活動量─低活動量   冷硬─柔和 這個向度是指環境各因素所引起人的生理或心理的感應性。如色彩,不同的色彩使人的情緒在不知不覺中受其影響,甚至產生不同的聯想。燈光、建築材質  、傢俱排列方式、溫度......等,也都是導引行為反應的重要因素。   開放─關閉 此向度是指環境各因素對人行為所做的限制程度。傳統性的桌椅排列方式,強烈「暗示」學生一個蘿蔔一個坑,要坐著專心聽講。開放式的環境設計,開架式的教具櫃,則鼓勵學生主動探索、自由發揮。   單純─複雜 此向度是指一件器材、設備或一個環境所能吸引人的程度多寡。一隻鏟子或一個水桶是很單純的玩具,但是當它們配合沙漏、耙子、模子在沙堆使用時,就組成了一個複雜的學習環境。   介入/干預─退隱 這個向度是指環境因素所暗示↔人和人↔物的互動量。寬敞空間的設計可「暗示」人們可在那敞開心胸、盡情發揮,且可隨時加入遊戲。隔間與半開放的設計則往往透露著安靜、不希望被人干擾的訊息。   高活動量─低活動量 這個向度是指環境所能提供或暗示的大肌肉活動程度。有些教室的空間設計同時允許高、低活動量的空間設計;有些教室則只允許低活動量的設計。 以上為Yu Hsuan Huang提供的參考內容       這五個向度裡面沒有答案中「干預─隔離」的選項喔!

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