主題:Kovalik統整主題教學模式

Kovalik的統整主題教學模式（Kovalik's integrated thematic instruction model）（ITI）   ITI模式由Kovalik在1989年發展的，此模式的設計係結合大腦研究、教學策略和課程發展三領域的研究結果。   首先大腦的研究方面，主要在討論學生如何學習；其次教學策略方面，在結合教學藝術與教學科學兩層次：課程發展方面則主張任何學校的課程不再侷限於教科書範疇，而是就教師知能與了解中發展教室層次的課程。整個課程內容係由年間、月、週主題、主要觀點所構成的，其中年間的主題是整個模式的核心。   通常，實施ITI模式的教室，呈現的是信任、有意義、提供選擇、充裕時間、豐富情境、協同合作、立即回饋與精熟應用等特質的學習。   Kovalik（1993）建議以下列六標準來選擇年間的主題： （一）必須有可閱讀資源 （二）必須有可利用的資源 （三）必須是適合該年齡層的 （四）必須是值得投入時間的 （五）按月進行後仍能回到中心點 （六）標題是吸引孩子且激發想像的。