主題:Krashen: Five Hypothesis


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Krashen的五個語言假說: 1.  自然學習/後天學習假說(The Acquisition/Learning Hypothesis)──有意識地把握語言規則(即後天學習),並不能學會語言,語言是無意識的獲得過程(即自然學習狀態)。 2.  監視器假說(The Monitor Hypothesis)─我們可回憶後天所習得的語言知識來校正語言,這是有意識的後天學習之唯一功能。 3.  自然規律假說(The Natural Order Hypothesis)──文法結構的學習過程有一定的規律,因此在學習第二語言時,犯某些錯誤是自然的發展過程。 4.  輸入假說(The Input Hypothesis)──人在面臨比自己語言能力稍高一級的語言(I + 1階)時,其自然學習狀況最佳。 5.  情緒濾鏡假說(The Affective Filter Hypothesis)──學習者的情緒或態度就像濾鏡一樣,   對學習的輸入狀態影響至大。其中有三因素:(1)動機(motivation)(2)自信(self-   confidence)(3)焦慮感(anxiety) 資料出處: http://www.mcu.edu.tw/department/edugra/ematerial/fang_ji_hwa/01/07NA.doc

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