主題:Saracho 書寫能力的學習
Saracho的研究-幼兒的語文和讀寫能力 書寫語文的學習 Saracho(1990)發現三歲的幼兒有以下幾種寫字的層次: ‧第一階段:毫無目的的塗鴉--兒童會嘗試用可以拿來寫字的工具在紙上寫自己的名字,用他們的手掌、手臂控制鉛筆畫圓或畫垂直的線條。多數時候他們是畫圖而不是寫自己的名字。 ‧第二階段:水平的運動--兒童在紙上所做的記號有一個明顯的水平傾向,而且會有一些有系統的上上下下扭曲的短線。他們會匆忙地由上到下從紙的一端寫到另一端,好像在模仿成人快速草寫的方式。 ‧第三階段:分離符號單位--雖然水平的運動仍然存在(其中也夾雜有許多垂直的線條),在此時期,小孩子也會傾向於將符號單位分開,其中有些可以被認出是字母。 ‧第四階段:寫出來的字母不正確--模仿成人寫字的波浪線條幾乎消失了。大部分的字母都是可以辨認的,小孩會發現個別的字母單位,並且會對寫字母十分感興趣。 ‧第五階段:正確地拼出名字--在這階段,所寫的單字混合了正確及不正確的字母;但通常可以正..
關鍵字:
Saracho、
分離符號單位、
寫出來的字母不正確、
書寫能力、
正確地拼出名字、
毫無目的的塗鴉、
水平的運動