主題:Selman角色取替論


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Selman(1980)受皮亞傑的影響,以認知發展解釋社會能力的發展,說明了在不同階段有不同的任務需要完成,其理論是採取社會互動及協調的觀點,用來解釋兒童社會替代角色的發展,發展出一套完整的社會認知發展理論。 角色取替階段 年齡 內容 自我中心或未分化的觀點 (Egocentric or undiffer -entiated perspective) 約三至六歲 兒童無法了解別人的任何觀點,他們 認為別人也會同意自己對某事的處 理方法 社會訊息的角色取替 (Social-informational taking) 約六到八歲 兒童現在能了解別人會有與自己不 同的觀點,但是他們卻認為之所以會 這樣,完全是因為別人接受了不同的 訊息所導致的。 自我反射的角色取替(Self-reflective role taking) 約八到十歲 兒童現在能知道既使他人和自己一 樣接受相同的訊息,在主觀上可能也 會有所衝突。他們現在能考慮別人的 觀點,也知道別人亦會考量他們的觀 點,所以現在他們能預測別人對他們 的行為做反應。不過,兒童尚無法同 時考慮自己和他人的觀點。 相互性的角色取替 (Mutual role taking) 約十到十二歲 兒童現在能同時考慮自己和他人的 觀點,而確認別人會有如他一般的作 法。兒童也能設想無關之第三者的想 法,而預測自己或他人對其同伴之觀 點的反應。 社會的角色取替(Societal role taking) 約十二到十五歲 青少年現在試著參照所處之社會系 統的情況,即一般人的看法,來了解 別人的觀點,換言之,青少年期待別 人尊重其社會團體中大多數人對某 事件的看法,而他們通常也會採取這 樣的觀點。  

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