主題:Taylor(1996)人類聯結模式


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節錄11f提供的資料: (四)Taylor(1996)人類聯結模式 1.分析人類活動,在多重情境中採用主題,同時也運用道德與倫理的推論及批判-創造思考作為組織中心來統整學科,強調在適合規定的類目中設計策略。 2.主題必須與十項人類活動配合,學習活動根據十個領域來規劃。 3.探究方式:批判與分析推理、道德倫理哲學推理、生產的創造推理。 4.活動設計:配合人類活動的類目及學科,包含知識、理解、應用、高層次思考技能(higher-order thinking skills,HOTS)。 模式如下:     批判與分析推理 道德倫理哲學推理 生產的創造推理 生產、交換與分配       交通       通訊       保護與保育       製造與使用科技工具       提供娛樂       組織與管理       道德倫理與高尚之行為       審美需求       歷史/政治       文學/戲劇       宗教/哲學/學習       視覺藝術       音樂       科學/科技/成長       日常生活         圖5  分析人類活動(AHA)規劃表 (取自方德隆等譯,民90,79)

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