主題:Taylor（1996）人類聯結模式

節錄11f提供的資料： （四）Taylor（1996）人類聯結模式 1.分析人類活動，在多重情境中採用主題，同時也運用道德與倫理的推論及批判－創造思考作為組織中心來統整學科，強調在適合規定的類目中設計策略。 2.主題必須與十項人類活動配合，學習活動根據十個領域來規劃。 3.探究方式：批判與分析推理、道德倫理哲學推理、生產的創造推理。 4.活動設計：配合人類活動的類目及學科，包含知識、理解、應用、高層次思考技能（higher-order thinking skills,HOTS）。 模式如下：     批判與分析推理 道德倫理哲學推理 生產的創造推理 生產、交換與分配       交通       通訊       保護與保育       製造與使用科技工具       提供娛樂       組織與管理       道德倫理與高尚之行為       審美需求       歷史/政治       文學/戲劇       宗教/哲學/學習       視覺藝術       音樂       科學/科技/成長       日常生活         圖5  分析人類活動（AHA）規劃表 （取自方德隆等譯，民90，79）