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主題:Vygotsky語言思考發展四個階段


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Vygotsky語言思考發展四個階段    階段 特徵 1.心智前階段0~2 發出有意義的聲音;哭;語言作為表達個人需求、情緒、感受的方式。 此期語言是溝通的工具,不是思考的工具。 2.心智的階段: 缺乏經驗或判斷力的心理性階段。 約兩歲時,理解語言的重要性,並覺得需要語言。 此期語言有指標的功能(問這是什麼?來學習與物體相聯結的符號)。透過這功能,兒童開始組織他的世界。透過語言引導自身的注意力,將物體自環境中區隔出來,並組織他的視覺領域。 語言逐步納入實際心智能力中,能運用正確的文法結構,但未必能掌握他們的真義。 3.外在符號主宰階段 運用外在符號幫助內在問題的解決,運用自我中心式語言組織自身行為 運用外在符號以幫助內在問題的解決(如:數手指)。剛開始時,語言只是伴隨著行動出現,爾後逐漸納入問題解決歷程,並成為行動的前導。接下來語言被用來整合事件,並計畫問題解決的活動。運用語言以組織自身行為,即「自我中心語言的運用」。此期透過語言來調和思維與行動。 4.內化階段 開始在腦袋中數數,並運用邏輯性記憶,亦即操弄內在的符號。自我中心式的語言成為內在的語言。此期能以語言表達思考/概念、以語言的形式來思考及解決問題。

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關鍵字:Vygotsky內化階段外在符號主宰階段.心智前階段0~2心智前階段心智的階段語言思考發展四個階段