主題:杜威-教育即生活、反省教學

曾於「Democracy and Education論述「教育是生活的需要」、「教育即生長」、「教育即指導」等名詞與概念，他認為教育為生活所必需，要使社會生活再新、持續，非教育不可， ）選項的教材離學生生活經驗越近越好，  教育即生活！不是離生活越近越好！他就是生活的本身     Dewey 重視 反省性教學，倡導，學校如工廠，學生如股東 「反省性教學」主要源自於杜威的「反省性行為」（reflection action），和熊恩（Schon，1983）的「在行動中反省」（reflection in action）等觀念。 反省教學認為教育理論與實踐的關係乃是一種Chen Yamol ] (A)反省性教學(B)問題解決教學(C)設計教學法(D)錨式情境教學 反省性教學認為教育理論與實踐的關係乃是一種： (A)分立而不對等的關係　(B)直線運用的關係　d杜威 下列何種教學策略，把學生視為如公司股東一般，可以分享公司的成長與虧損狀態，而共同思考如何有益彼此成長空間? (A)陳述 (B)分組 (C)交互練習C)反省性的教學關注(D)教學效能與效率的轉化

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