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主題:教學順序

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九年一貫課程組織之檢視與思考教育文化組副研究員徐明珠前文恕略 (二）順序性：順序性指得是主題的順序，涉及的是垂直面向。在螺旋性的課程中，在低年級中所引進的是簡單的概念，後來隨著越來越為複雜性及其應用性再次修正。是以順序的原則從簡單到複雜，由具體到抽象，時間由近至遠，以及從全體到部分學習。（三）一致性：一致性指得是課程的劃分是否順暢，有些課程雖有很好的順序，但未必能有妥善的切割，一致性是順序性的必要條件，但有順序性則未必有一致性。（四）繼續性：繼續性指得是課程的重覆性，在一段時間內，有溫故知新的機會，不致因為課程的中斷，讓學習無法連貫。故答案應該為Ｃ http://old.npf.org.tw/PUBLICATION/EC/095/EC-B-095-032.htm

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關鍵字:一致性、一致性指得是課程的劃分是否順暢，有些課程雖有很好的順序，但未必能有妥善的切割，一致性是順序性的必要條件，但有順序性則未必有一致性。、教學順序、繼續性、繼續性指得是課程的重覆性，在一段時間內，有溫故知新的機會，不致因為課程的中斷，讓學習無法連貫。、順序性、順序性指得是主題的順序，涉及的是垂直面向。在螺旋性的課程中，在低年級中所引進的是簡單的概念，後來隨著越來越為複雜性及其應用性再次修正。