主題:解釋論學派

微觀 解釋論：以人本身為出發點詮釋社會現象、著重班級社會體系中人與人的互動(教室社會學)，主要概念在「過程」 1.Husserl現象學：本質直觀，回歸事象本身，對事物「存而不論」 2.符號互動論：人們在互動過程以符號表達意念、價值和思想  3.俗民方法論：長期參與觀察在自然情境中無結構且深入訪問，並設身處地了解   ※對教育現象的社會學分析、解釋，採「衝突論」、「符號互動論」 4.知識社會學：課程是社會組織的知識，重視教育內容，關心「誰的知識」在學校流傳，造成不公平的社會再製現象