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科目:教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
參考書:黃天、周翊-教育原理與制度
章節:Ch10.教育機會均等政策分析--追求公平正義的社會
主題:教育部推動教育優先區計畫
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目錄
編輯
黃天、周翊-教育原理與制度
Ch1.教育學之學術造型與教育本質
Ch2.教育哲學原理分析
Ch3.教育社會學原理分析
Ch4.教育心理學原理分析
Ch5.教育政策基本邏輯-市場化導向的教育政策分析
Ch6.全球化與本土化衝擊下的教育政策
Ch7.知識經濟衝擊下的教育政策發展
Ch8.重要與最新教育法令分析
Ch9.學制新變革--延長國民教育政策分析
Ch10.教育機會均等政策分析--追求公平正義的社會
我國教育機會均等的基本措施
教育優先區
教育均等的措施
100年度教育優先區計畫
教育機會均等概念的發展
教育優先區計畫
教育機會均等
教育機會均等
教育優先區分年目標本計畫計
教育部99年度教育優先區計畫
教育優先區
教育優先區計畫之指標
教育優先區
教育機會均等
教育部推動教育優先區計畫
教育優先區計畫
教育優先區
教育優先區計畫
教育優先區計畫之指標
100年度教育優先區計畫之補助項目
102年度教育優先區計畫之指標
教育優先區計畫
100年度教育優先區計畫
教育機會均等例題
Ch11.少數族群教育政策評析--原住民與外籍配偶子女教育政策
Ch12.他山之石--「各國教育制度與政策」發展趨勢分析
Ch13.教育專業特徵分析--兼論「教師職教」政策規劃
Ch14.師資培育政策分析--教師的未來與未來的教師
Ch15.多元入學教育政策分析
Ch16.九年一貫課程政策分析
Ch17.學校社區化政策分析--析論學校與社區關係
Ch18.學校組織再造與「另類教育」型態分析
Ch19.教育行政組織與領導分析
主題:教育部推動教育優先區計畫
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資料來源:教育部推動教育優先區計畫(99年度) 教育優先區計畫自83年試辦、85年正式推動迄今,已屆16年。期間曾針對計畫之指標及補助項目,作多次的檢討與修正,期能讓計畫之執行更妥善周延,經費運用更合理有效。但近年來,在全球化的趨勢之下,世界各國普遍出現貧富與城鄉差距逐漸加大的現象。國內部分文化資源不足地區及學習弱勢族群學生的教育問題更應受到重視。因此,將「照顧學習弱勢族群學生」之議題,納入教育優先區計畫考量,致力追求卓越、平等及正義之原則,深信本計畫的持續推動,必能縮短城鄉教育差距,達成「教育機會均等」與「社會公平正義」的理想。 計畫目標 一、規劃教育資源分配之優先策略,有效發揮各項資源之實質效益。二、改善文化不利地區之教育條件,解決城鄉失衡之國教特殊問題。三、提升處境不利學生之教育成就,確保弱勢族群學生之受教權益。四、提供相對弱勢地區多元化資源,實現社會正義與教育機會均等。五、促進不同地區之國教均衡發展,提升人力素質與教育文化水準。 計畫內容 一、99年度教育優先區計畫之指標,計有以下六項: (一)原住民學生比率偏高之學校。(二)低收入戶、隔代教養、單(寄)親家庭、親子年齡差距過大、新移民子女之學生比率偏高之學校。(三)國中學習弱勢學生比率偏高之學校。(四)中途輟學率偏高之學校。(五)離島或偏遠交通不便之學校。(六)教師流動率及代理教師比率偏高之學校。 二、99年度教育優先區計畫之補助項目,計有以下十項:(一)推展親職教育活動。(二)補助原住民及離島地區學校辦理學生學習輔導。(三)補助學校發展教育特色。(四)修繕離島或偏遠地區師生宿舍。(五)開辦國小附設幼稚園。(六)充實學校基本教學設備。(七)充實學童午餐設施。(八)發展原住民教育文化特色及..
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關鍵字:
教育機會均等
、
中途輟學率偏高之學校
、
修繕離島或偏遠地區師生宿舍
、
原住民學生比率偏高之學校
、
教師流動率及代理教師比率偏高之學校
、
教育優先區
、
教育優先區計畫
、
教育部推動
、
照顧學習弱勢族群學生
、
社會公平正義
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