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徐喬-經濟學

主題:CH1 理性主義


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教法注重啟發、思考。老師的任務在於引導(強調心靈發展,重視各種事物的長久價值)。認為觀念的世界才是真實的,教育就是傳遞文化傳統。重視直覺的方法與古典著作的導讀。也認為講演與討論仍有相當的地位。 又稱理想主義,與唯實主義相對立。 可分為三派: 主觀的觀念主義:人類主觀的程序,一切依主觀(主體)而存在。代表:菲希特「人有絕對的自我」、柏克萊「存有即被知覺」。 客觀的觀念主義:主張人的經驗成於許多的觀念,或以意識為知識內容之普遍的屬性和形式,而不特別指出其涉及這些觀念和意識所由出的主體。代表:謝林、黑格爾。 批評的觀念主義:世界只在思維中有其存在及意義。代表:柯亨(H. Cohn)、康得(I. Kant)。 教育目的:找尋真理、自我實現、品格發展。 教材:以能教給學生觀念為宜,並強調閱讀的重要性,故重視教材內容。教師要鼓勵學生多作觀念的思考,觀念的形成 可以採用討論的方式。 課程:數學與物理、生物學、文學與藝術、文法、歷史及科學課程。 教育方法: 觀念的修正 學習應注意完整性辯證的學習方法 辯證的學習方法直覺的方法: 古典著作的學習 強調教師的重要性

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關鍵字: 理性主義唯實主義康得柏克萊柯亨理性主義理想主義菲希特觀念主義謝林