主題:結構教學法
結構教學法(Structural teaching):也適用溝障(94南縣中) 1. 1966,Schopler,TEACCH: 2. 適用自閉症與溝通障礙。四項結構化: (1) 物理環境結構—自讀學習區、轉換區、遊戲區、團體學習區 <1> 教室分區: A. 避免兒童面向進行中的活動、無遮蔽窗戶、教室門口 B. 其他教學環境的聽覺干擾 C. 其他同儕的吵鬧 <2> 工作轉換區 <3> 工作籃 (2) 作息時間結構—作息時間表 <1> 缺乏組織、順序能力→增強專注力、獨立性 <2> 包含個別、團體活動 (3) 工作系列結構—似工作分析 分完成與未完成,讓學生學到「完成」的概念。 (4) 視覺結構—視覺澄清、視覺組織、視覺教導 <1> 生活能有組織→安全感 <2> 增進記憶→自我提示,不用教師重複提示 <3> 圖解的目標行為步驟
關鍵字:
作息時間結構、
視覺結構、
TEACCH、
工作系列結構、
結構教學法