主題:教學法

主輔教學 (One Teaching, One Assisting) 由一位教師主教，另一位輔助。輔助者的主要職責是觀察/記錄學生表現，協助控制秩序，引導及協助學生完成課業。老師容易被學生標籤為主、次教師，因此教師適宜輪流擔任主教角色。   協同教學 (Team Teaching) 兩位教師共同擔當課堂內的教學角色，分擔講授和示範教學活動。教師之間需要高度的默契和協調。   同步教學 (Parallel Teaching) 教師各帶領一半學生進行相同的學習活動，再總結和分享雙方的學習結果。此模式較適用於誦讀、討論、辯論或對答的教學活動。教師要注意秩序及聲浪控制。   主援教學 (Alternative Teaching) 由一個教師擔任大組的核心教學，另一位教師在同一時間進行小組教學，以達致拔尖、補底或輔導等目的。此模式容易產生標籤效應，不宜長期採用。   教學站 (Station Teaching) 此模式可設立兩個或兩個以上的教學站，每個站進行不同的學習內容，學生可由一個站去另一個站學習。每站所需要的學習時間要控制得宜。