主題:米德

米德的「自我」：主我、客我 (1) 強調環境塑造人類行為的重要性，兒童期是發展自我的關鍵時期，將兒童的社會化過程分為三個階段： 社會化過程 年紀 特色 舉例 模仿階段（準備階段） 2-3歲 深受重要他人影響 小朋友穿爸爸的西裝，說要上班 遊戲階段 4-8歲 只注意自己的角色扮演 扮家家酒時，隨性扮演多人角色 團體遊戲階段 8歲以後 受到「概括化他人」影響，注意到其他人的角色和看法 身為球員懂得自己的角色為何，並用別人的角度看自己，和別人相互協調   米德的兩個「我」：主我、客我 (2) 兒童在遊戲中，逐漸由模仿他人，注意自己角色的扮演，進而由他人角色看待自己，並學習社會認可的行為，由「主我」發展出「客我」的概念。 主我（自然我）(nature I) 本能的、創發的、主動的 客我（社會我）(social Me) 社會文化薰陶的、被動的   米德的兩個「我」 n  重要他人：對個人的自我評估具有特別重要影響的人，也是個人模仿的對象。如：父母、老師、同學等。也可能變成個人的「參考團體」：這個團體強烈影響個人評估自己的形象、行為或決定。 n  概括化他人：社會大眾對個人的自我期待和評估，這些期待與評估影響社會所有成員的行為模式及既值觀念。