主題:ADLER學派

新佛洛伊德學派（新阿德勒學派，Karen Horney、Eric Fromm、Harry Sullivan）與精神分析學派不同之處在於：同意社會文化因素對人格的塑建有極重要的影響。     Adler：社會－心理與目的論。強調人格的統一性，力主只有從整體、全面的觀點來看，才能對人有所了解。人是自己生活型態的創造者，也是我們創造自己的人格。       一、人性觀 　1.Freud認為人的生命型態深受出生後頭六年影響；   Adler將重點置於個人對其過往的知覺及他對這些早期事件的   詮釋如何影響現在。 　2.Freud認為人由性驅力驅動； Adler認為人由社會興趣驅動。 　3.Freud認為行為是本能；   Adler認為行為是有目的性的，是目標導向。 　4.Freud認為治療主要重點在於潛意識； Adler認為意識才是心理治療焦點。 　5.Adler強調個人抉擇，責任，生命意義，追求成功、完成、完美。 　6.理論重心：自卑感→正常心態，奮鬥向上的動力。 　7.生物與環境條件會限制人們的抉擇與創造能力。但人也有詮釋、影響及創造生活事件的能力。 　8.焦點：個人的再教育與社會的重新建構。研究人類行為的內在決定因素，如：價值觀、信念、態度、目標、興趣…。       二、對現實的主觀知覺 　1.由當事人的主觀參考架構來了解他對外界的看法→個人所認定的遠比真實的來得重要。 　2.主觀的現實（subjective reality）：包涵個人的知覺、想法、感受、價值觀、信念、執念（convictions）、結論（consulusions）。       三、人格統整與模式：只有採用整體與系統的觀點才能了解人格的意義→個人被視為不可分割的整體。 　1.行為是含且是目的性且是目標導向的→為達成想像中的目標而做能達到目標的努力。 　2.追求意義、力求卓越以克服自卑感是人的天性。 　3.生活方式：指個人生活的基本方向。     四、社會興趣與社群感 ：指個體感知到自己是社群的一份子，以及個人面對社會事務的態度。 　1.社會興趣是經由教導、學習與運用而來的。包含努力追求未來更美好人性的意願。當個人發展出社會興趣，自卑感與疏離感便會消失。 　2.個體心理學相信人們的成功與快樂大部分來自與社會的互動聯結，因為我們是社會的一部分。       五、出生序與手足關係 　1.Adler界定的五種心理地位：長子、兩子女中的老二、中間排行、老么、獨子。 　2.實際序位並不如個人對自己在家中地位的詮釋重要。 　3.個人對自己的心理地位的詮釋會影響成年後與外界互動的方式。 　4.家庭星座（family constellation）。

隨堂測驗(0題)