主題:ADLER學派
新佛洛伊德學派(新阿德勒學派,Karen Horney、Eric Fromm、Harry Sullivan)與精神分析學派不同之處在於:同意社會文化因素對人格的塑建有極重要的影響。 Adler:社會-心理與目的論。強調人格的統一性,力主只有從整體、全面的觀點來看,才能對人有所了解。人是自己生活型態的創造者,也是我們創造自己的人格。 一、人性觀 1.Freud認為人的生命型態深受出生後頭六年影響; Adler將重點置於個人對其過往的知覺及他對這些早期事件的 詮釋如何影響現在。 2.Freud認為人由性驅力驅動; Adler認為人由社會興趣驅動。 3.Freud認為行為是本能; Adler認為行為是有目的性的,是目標導向。 4.Freud認為治療主要重點在於潛意識; Adler認為意識才是心理治療焦點。 5.Adler強調個人抉擇,責任,生命意義,追求成功、完成、完美。 6.理論重心:自卑感→正常心態,奮鬥向上的動力。 7.生物與環境條件會限制人們的抉擇與創造能力。但人也有詮釋、影響及創造生活事件的能力。 8.焦點:個人的再教育與社會的重新建構。研究人類行為的內在決定因素,如:價值觀、信念、態度、目標、興趣…。 二、對現實的主觀知覺 1.由當事人的主觀參考架構來了解他對外界的看法→個人所認定的遠比真實的來得重要。 2.主觀的現實(subjective reality):包涵個人的知覺、想法、感受、價值觀、信念、執念(convictions)、結論(consulusions)。 三、人格統整與模式:只有採用整體與系統的觀點才能了解人格的意義→個人被視為不可分割的整體。 1.行為是含且是目的性且是目標導向的→為達成想像中的目標而做能達到目標的努力。 2.追求意義、力求卓越以克服自卑感是人的天性。 3.生活方式:指個人生活的基本方向。 四、社會興趣與社群感 :指個體感知到自己是社群的一份子,以及個人面對社會事務的態度。 1.社會興趣是經由教導、學習與運用而來的。包含努力追求未來更美好人性的意願。當個人發展出社會興趣,自卑感與疏離感便會消失。 2.個體心理學相信人們的成功與快樂大部分來自與社會的互動聯結,因為我們是社會的一部分。 五、出生序與手足關係 1.Adler界定的五種心理地位:長子、兩子女中的老二、中間排行、老么、獨子。 2.實際序位並不如個人對自己在家中地位的詮釋重要。 3.個人對自己的心理地位的詮釋會影響成年後與外界互動的方式。 4.家庭星座(family constellation)。
關鍵字:
主觀的現實、
人格的統一性、
個人抉擇、
個體心理學、
再教育、
新佛洛伊德學派、
當事人的主觀參考架構、
目標導向、
社會文化因素、
社會的重新建構