主題:生態評量

生態評量 1.意義：生態評量或稱功能性評量(functional assessment)乃是重視學習環境以及學習者如何與環境互動的評量，而非僅僅評量學習者本身的特質與表現(Halpen & Fuhrer,1984)。 2.分類：生態理論者(Bronfenbrenner & Crouter,1983)將環境分為四種系統： (1)微系統(microsystem)：目前與學習者直接立即互動的對象，例如家庭或學校。 (2)中系統(mesosystem):學習者的父母與學校的互動。 (3)外系統(exosystem):學習者父母的工作場所或其與朋友互動。 (4)鉅系統(macrosystem)：社區或整個社會大環境。 3.範例：現以教師提問技巧為例，說明如何進行教室生態評量： (1)選擇所要評量的現象或行為－教師提問技巧。 (2)選擇所要評量的對象－國語科教師。 (3)選擇所要評量的時間與場所－國語課上完一整課課文的時間，共計五堂課。 (4)選擇評量的方法:課堂觀察與記錄。 4.使用評定量表與老師與學生晤談： (1)界定評量的現象或行為。 (2)發展及設計所欲觀察、評定或晤談的類目。 (3)執行評量計畫。 (..