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主題:文化主義-斯普朗格-教育綜合題


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文化主義的思想中指出,具有理論型人格特質的人所追求的價值傾向是: (A)權 (B)利 (C)真 (D)聖 理論型:追求"真" "真理"  (哲學家 科學家) 經濟型:追求"利" "利益"  (企業家) 藝術型:追求"美" "美感"  (藝術家) 社會型:追求"愛" "同情"  (教育家  慈善家) 政治型:追求"權" "權力"  (政治家) 宗教型:追求"聖" "至善"  (宗教家) 杜威有提到教育即指導 且為兒童中心的代表 故B正確   關於試題:24.下列何種主義主張教育即是將「主觀個性客觀化」的歷程? (C)文化主義 文化主義教育目的為文化傳承和文化創造。 其教育即藉著客觀的文化財來充實個人生活,進而創造新成分。 亦即引導個體接受文化陶冶,進而使個體的主觀性客觀化的過程。   160 教甄-教育哲學 (A) 25.教育的愛,是何學派所倡導的教育方式  (A) 文化主義  (B) 觀念分析學派  (C)存在主義  (D)實驗主義 160 教甄-教育哲學 (A) 文化主義(Culturalism)的教育是由那位學者所倡導,並認為教育是文化傳承與更新的一種教育思想?  (A)斯普朗格(E. Spranger, 1882-1963) (B) 胡賽爾(E. Husserl, 1859-1938)  (C)李克特(H. Rickert, 1863-1936)  (D)康德(Immanuel Kant, 1724-1804) 160 教甄-教育哲學 (C) 文化主義的思想中指出,具有理論型人格特質的人所追求的價值傾向是:  (A)權  (B)利  (C)真  (D)聖           110 教甄-教育原理與制度 (C) 25.「教育愛」是文化主義的教育思想之核心概念,它應屬哪一類型的人格特質? (A)政治型  (B)經濟型  (C)社會型  (D)藝術型           110 教甄-教育原理與制度 (C) 22.下列何種主義主張教育即是將「主觀個性客觀化」的歷程?  (A)自然主義  (B)實用主義  (C)文化主義  (D)存在主義 110 教甄-教育社會學 (D)  文化主義哲學家斯普朗格(Spranger)在其名著「人生之形式」中,認為人類有六種不同生活類型,其中「社會型」生活類型的中心價值偏重於何者? (A)真  (B)善  (C)美  (D)愛。           110 教甄-教育基本概念 (A) 11. 文化主義學者「斯普朗格」認為教育目標在於: (國家初等考試) (A)文化傳遞、文化創新 (B)文化改造、文化宰制 (C)社會化 (D)傳統文化的保存 260 教甄-教育哲學 (C) 有關斯普朗格(E. Spranger)的教育愛和父母對子女之愛的敘述,下列何者較為正確? (A)教育愛是教師愛學生如子女,而親子之愛亦為一種教育愛 (B)教育愛是想感動學生使學生追隨自己,而親子之愛則未必然 (C)教育愛所愛的是文化之傳衍或創造過程,而親子之愛係基於血緣關係 (D)教育愛是教師對工作的投入,不涉及情感,而親子之愛是一種情感的付出 260 教甄-教育哲學 (C) 44.下列何者不是「教育愛」的特點之ㄧ? (A)教育愛是一種完美(B)只有透過愛,教育才有可能(C)教育愛的利益性 (D)教育愛具有喚醒的功能 210 教甄-教育原理與制度 (C) 23.下列哪一種敘述符合文化教育學派思想代表人斯普朗格(E. Spranger)所提出「教育愛」的主張?(A)教育愛就是教師喜愛聽話乖巧的學生(B)教育愛就是教師喜愛教師節送卡片的學生(C)教育愛就是教師對學生無條件的付出(D)教育愛就是教師將學生看成自己的孩子 210 教甄-教育原理與制度 (B) 4.下列有關文化學派所主張「教育愛」的敘述何者正確? (A)教育愛等於愛的教育 (B) 教育愛是價值創造之愛 (C)師生戀是教育愛的展現 (D) 教育愛是愛好智慧 160 教甄-教育哲學 (C) 78.下列哪一位學者認為『教育愛是一種施予的愛,其對像不是一個特定而完美的對象,而是一個由不好到好,由好到更好的價值創造歷程;因此教育愛是人性創造的文化,是使教育成為可能,具有效果的關鍵』?  (A)狄爾泰(Wilhelm Dilthey) (B)洪保爾特(Wilhelm Von Humboldt) (C)斯普朗格(Edward Spranger) (D)裴斯塔洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi) 160 教甄-教育哲學 (D) 12.德國文化哲學大師斯普朗格(E. Spranger)認為哪一類人格類型最具有教育愛,且最適合從事教育工作?(A)理論型人格 (B)審美型人格 (C)宗教型人格(D)社會型人格 160 教甄-教育哲學 (B) 有一位教育工作者,受到自然主義教育觀的啟發,著重感官與工作的教學,曾以無比的教育愛及身體力行的實踐力,來推動平民教育,並以故事的方式,將自己對生活及教育主張與理想著作成書,死後贏得「事事為人、無一為己」的令譽。這裡所描述的,最有可能是下列哪一位教育工作者? (A)法國的盧梭(Jean Jacques Rousseau)  (B)瑞士的裴斯塔洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi)  (C)德國的福祿貝爾(Friedrich Froebel)  (D)美國的杜威(John Dewey) 160 教甄-教育哲學 (C) 31. 下列哪一位是重視貧苦兒童教育的教育家,不但自己興辦兒童之家來教育兒童,也提出著 名的「直觀教學法」(intuitive teaching),在西洋教育史上被譽為平民教育之父與「教育愛」 的典範? (A) 盧梭(J.-J. Rousseau)(B) 福祿貝爾(F. Froebel) (C) 裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)(D) 培根(F. Bacon) 110 教甄-幼教專業試題 (C) 47.裴斯塔洛齊認為條件差的兒童特別需要教育愛,以下那一個不是裴氏認為條件差的兒童? (A)貧家子弟(B)品學兼劣者(C)移民家庭的兒童(D)身心殘障者 110 教甄-幼教專業試題 (D) 81. 提倡教師應具備「教育愛」且是「教育愛」的最佳示範者的是?(A)福祿貝爾(B)柯美纽斯(C)蒙特梭利(D)裴斯塔洛齊 110 教甄-幼教專業試題 (A) 教育信念中極為強調「教育愛」是身為良師的重要條件的教育學者是 (A)裴斯塔洛齊(Pestalozzi) (B)盧梭(Rousseau) (C) 洛克(Locke)(D)康米紐斯(Comenius)。 110 教甄-課程與教學 (B) 6.裴斯塔洛齊(J. H.Pestalozzi)被視為西方教育史上「教育愛」的典範,理由何在? (A)推動掃除文盲運動 (B) 以教育貧苦、殘障與品學兼劣的兒童為職志 (C)傳播直觀教學的理念 (D) 建構系統完整的教育理論 110 教甄-課程與教學 (A) 42.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上,是以「教育愛」聞名的偉大教育家,其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中,何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述? (A)教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份,否則就會失去教育效力((B)教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內((C)主張並非教師可賦予學童任何能力,教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序((D)認為在所有暴虐中,對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人,便是校園暴君(schooltyrants) 110 教甄-教育原理與制度 (B) 33、主張「教育愛亦是文化創造之愛」的西方教育家是誰? (A)裴斯塔洛齊(J. H.Pestalozzi) (B)斯普朗格(Spranger) (C)蒙特梭利(M. Montessori) (D)福祿貝爾(F. Froebel) 110 教甄-教育原理與制度 (C) 首創精神科學,提出「教育愛」主張的教育家是 (A) 孔德 (B) 孔子 (C) 斯普郎格 (D) 盧梭 110 教甄-幼教專業試題 (D) 30. 強調「教育愛」是良師必要的條件,並為後人尊稱為「平民教育之父」者為:(A)康米紐斯(B)洛克(C)盧梭(D)裴斯塔若齊 。 110 教甄-教育法規 (D) 教育部日前以「零拒絕、零霸凌、零體罰」三零政策呼應世界兒童人權日,以下相關敘述何者錯誤?(A)世界兒童人權日是每年的11月20日 (B)零拒絕就是學校不得拒絕任何一個兒童入學 (C)零霸凌以「教育宣導」與「及早發現處理」為主軸 (D)零體罰即零管教,強調以教育愛帶領學生學習品德。 110 教甄-教育基本概念 (A) 下列的教育家中,對弱勢兒童特別施以「教育愛」與「關懷」而著稱的是那一位? (A)裴斯塔洛齊(Pestalozzi) (B)蒙特梭利(Montessori) (C)福祿貝爾(Froebel) (D)盧梭(Rousseau)。 110 教甄-教育行政 (A) 「教書匠」和「教育家」最大的差別在於何者?(A)教育愛與風範(B)專業知識(C)教師才華(D)教學技巧 110 技職-嬰幼兒發展與保育 (B) 124   「教育愛」的實行者,並提出完人教育,手(Hand)、腦(Head)、心(Heart)三H之訓練的是哪一位學者? (A)盧梭 (B)斐斯塔洛齊 (C)福祿貝爾 (D)皮亞傑。 110 教甄-幼教專業試題 (D) 3. 將畢生精力奉獻給孤兒;教育愛的實踐者為? (A)福祿貝爾 (B)蒙特梭利 (C)柯門紐斯 (D)裴斯泰洛齊 160 教甄-教育哲學 (A) 下列那一位教育家主張「教育即陶冶」? (A)施普蘭格(E.Spranger) (B)桑代克(E.L.Thorndike) (C)斯賓塞(H.Spencer) (D)洛克(J.Locke) 160 教甄-教育哲學 (D) 斯普郎格Spranger提倡文化學派的教育思想,而教育的目的在於充實 (A)民族 (B)兒童 (C)教育 (D)精神生活 110 教甄-諮商輔導專業  (D ) 34.依據文化學派施普朗格(Spranger)所提出的六種人格類型,教師是屬於哪一類型?  (A)審美型 (B)政治型 (C)理論型 (D)社會型 110 教甄-測驗與評量(統計) (A) 15.斯伯朗哥(E. Spranger)所強調的教育愛是一種 (A)社會形式之愛  (B)戀愛主義之愛  (C)唯美之愛 (D)親子本能之愛 110 公職-教育學大意 (B) 18 主張「教育以創造文化為目的」之重要代表人物是那一位?  (A)福祿貝爾(F.W.A.Froebel)  (B)斯普蘭格(E.Spranger)  (C)赫爾巴特(J.F.Herbart)  (D)康米紐司(J.A.Comenius) 160 教甄-教育哲學 (D) 《第56號教室的奇蹟》作者雷夫 (Rafe Esquith )饒富「教育愛」的教學作法,係是屬於斯普朗格(Spranger )所言哪一類型的人格特質?  (A)經濟型  (B)政治型  (C)藝術型  (D)社會型 160 教甄-教育哲學 (A) 12.下列有關斯普朗格(E. Spranger)「教育愛」的敘述,何者不正確?  (A)是一種基於人性本能之愛  (B)是一種文化創造之愛  (C)是一種精神上的施與之愛  (D)是一種出自於對兒童身心發展未臻成熟狀態之同情的愛 160 教甄-教育哲學 (A) 34根據 斯普朗格 (E. Spranger )對於人格類型的分之見, 不包括 哪一類人格型? 哪一類人格型?  (A) 科學型人格  (B) 宗教型人格  (C) 藝術型人格  (D) 經濟型人格 160 教甄-教育哲學 (C) 80.斯普朗格(E. Spranger)的教育哲學特別強調教師應該具備「教育愛」(die Pädagogische Liebe)。以下哪一個敘述較合乎斯普朗格所說的「教育愛」?  (A)教育愛是老師要像愛自己子女一樣的愛學生  (B)教育愛是老師像愛自己親兄弟一樣的愛學生  (C)教育愛是老師基於學生具有價值創造之無限潛能,而全心全力奉獻教育活動  (D)教育愛是老師像上帝愛所有世人一樣的愛所有學生 160 教甄-教育哲學 (C) 提出教育是培養個人人格的文化活動,教育任務在使各人人格或得發展和完成的學者為何人? (A)黑格爾 (B)坤體良 (C)斯普朗格 (D)凱欣斯泰納 160 教甄-教育哲學 (B) 88.「教育的終極目標在於發展受教者自律的規範精神,使其具有道德理想的文化意識。」這種教育理念是哪一位教育哲學家的主張? (A)斯賓賽(H. Spencer) (B)斯普朗格(E. Spranger)  (C)杜威(J. Dewey)  (D)羅狄(R. Rorty) 110 教甄-教育基本概念 (A) 強調社會文化對人格發展有極大影響,認為教育是將社會文化的道德規準內化於個人人格,融貫於生命的活動。 (A)斯普朗格E.Spranger (B)赫爾巴特J.F.Herbart (C)桑代克E.L.Thorndike (D)涂爾幹E.Durkhaim 110 教甄-教育原理與制度 (D) 提倡教育愛與愛的教育、屬於文化學派教育目的代表人物的是哪位人物?  (A)佛洛伊德  (B)艾瑞克森  (C)羅傑斯  (D)斯普朗格 110 教甄-教育社會學 (A) 73.斯普朗格(Spranger)提倡「教育愛」,其目的是一個價值創造的歷程,即由不完美到完美,由完美到更完美的歷程。它調和了個人本位與社會本位之爭。也 提出教師是屬於「社會型」的人格類型,其價值方向為「愛」。另外要精選「文化財」(社會本位),讓兒童體驗(尊重個性),並接受文化財的陶冶。其中以 鄉土為中心,接受普通廣泛的價值,這種陶冶稱為  (A)基礎陶冶  (B)職業陶冶  (C)意志陶冶  (D)綜合的完成陶冶 110 公職-教育學大意 (B) 36 下列有關斯普朗格(E. Spranger)及其學說的敘述,何者錯誤?  (A)文化主義的教育思想家  (B) 將人格類型分為「理論、經濟、政治、社會、藝術及科學」等六種  (C) 倡導「教育愛」的重要性  (D) 提出「文化財」的主張代號:4505 頁次:4-4 110 教甄-教育心理學 (A) 3. 斯普朗格( (E) Spranger)主張社會型人格較適合當教師,因其偏好哪一種理想價值?  (A)愛  (B)美  (C)聖  (D)真。

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