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科目:教甄◆教育社會學
參考書:教育社會學導論
章節:Ch13.青少年次文化
主題:青少年次文化的定義
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目錄
編輯
教育社會學導論
Ch1.緒論:教育社會學的性質
Ch2.教育社會學的主要理論
Ch3.社會變遷與教育改革
Ch4.社會階層、社會流動與教育
Ch5.教育機會均等:性別與族群
Ch6.教育與文化
Ch7.教育與政治
Ch8.教育與經濟
Ch9.學校與社區
Ch10.學校組織與學校文化
Ch11.班級社會體系
Ch12.教師角色與師生關係
Ch13.青少年次文化
青少年次文化的定義
青少年次文化 解釋
Ch14.課程的社會學分析
Ch15.教育專業的社會學分析
Ch16.展望:教育社會學的發展趨勢
ch1
主題:青少年次文化的定義
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。
「青少年」這個名詞其實定義的不是很明確,而是一種模糊的概念,不過大體來說,我們可以把它定義成介於兒童期與成人期之間的一個發展的階段。若要再說的具體一點,我們也可以參考「少年事件處理法」或「少年福利法」關於「少年」的定義:係指十二歲以上,未滿十八歲之人。另外亦可參考行政院青輔會在其青少年白皮書中遷就人口學間隔五歲年齡層的分法,並擴展涵蓋的層面,將青少年界定為十歲至二十四歲之人。 「次文化」這個名詞其實並無任何負面的涵義,只是相對於成人所發展的社會文化主流而言,它是由美國都市社會學家Fischer所創,係指一群人具有許多相似之社會與個人背景,這些人經過一段長時間的相處互動的結果,逐漸產生一種相互瞭解接受的規範、價值觀念、人生態度與生活方式,此種相互瞭解接受的規範與生活方式之統合,就稱為次文化。 而青少年次文化即是前段所述年齡層的青少年為了滿足生理與心理的需要,發展出一套適合自己生活的獨特文化,包含了..
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關鍵字:
、
Fischer
、
不同於成人文化
、
介於兒童期與成人期之間
、
十二歲以上
、
十歲至二十四歲
、
未滿十八歲
、
次文化
、
獨特文化
、
青少年次文化
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