主題:合作學習

「合作學習」（collaborate learning）教學模式由美國強森（Johnson & Johnson）提出，強調將學生異質性分組（即同一組裡面高、低能力的學生皆有），由同組同學之間的互助和團體歷程而達成學習的目的，設計活潑多元的學習活動，協助學生在動手做與互動中，快樂地進行有意義的學習。 「合作學習」的五項重要特質：正向的互相倚賴： 面對面的互動：個人績效責任：人際與小組技能： 團體歷程； 實施重點： (ㄧ)溫暖安全之學習環境的塑造 （二）社會技巧的教導 （三）決定小組人數並進行分組 （四）組員任務的分配 （五）教室空間的安排 （六）學習教材的準備 （七）        學生小組學習法（STL），拼圖法（Jigsaw）一起學習法（LT）團體探究法（GI）質、量並重的成果評鑑學習成果的表揚團體歷程的反思 合作學習的好處： 1.學生上課會比較專心，除初期之外，不會有秩序的問題。 2.老師樂於教學、學生樂於學習，使教室成為學習的快樂場所。 3.學生會對學習愈來愈有信心，比較有自尊，並且逐漸負起學習的責任。 4.學生的成績會有很大的進步。如下圖所示的學習金字塔，可以幫助說明為什麼整合多種教學技術的合作學習教學系統，可以提升學習成效。 5.除了成績之外，整體科學素養的成就也會提升。 6.除了智育成績外，群育、德育等目標亦可兼顧。 7.上課討論時，愈願意開口說話討論和幫助他人的學生，收獲會愈多。 Sharan與Shaulov(1990)認為：「合作學習乃是透過小組內學習者之間的互助與合作來提..

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