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科目:教育哲學
參考書:考選部命題大綱-教育哲學
章節:Ch19. (一)進步主義的教育理論
主題:(A)重建主義(B)永恆主義(C)精粹主義(D)進步主義四個的區別
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目錄
編輯
考選部命題大綱-教育哲學
Ch1.(一)教育的本質及目的
Ch2.(二)教育的規準(智育、德育、美育及體育的規準)
Ch3.(三)哲學與教育關係
Ch4.(四)教育哲學的意義、形成及研究方法
Ch5.(一)心靈、人性問題與教育
Ch6.(二)知識問題與教育
Ch7.(三)道德問題與教育
Ch8.(四)價值問題與教育(價值論=美學+倫理學)
Ch9.(五)政治及社會哲學與教育
Ch10.(一)文化主義的教育哲學
Ch11.(二)人文主義的教育哲學
Ch12.(三)自然主義的教育哲學
Ch13.(四)實用主義(含新實用主義)的教育哲學
Ch14.(五)存在主義的教育哲學
Ch15.(六)詮釋學的教育哲學
Ch16.(七)結構主義的教育哲學
Ch17.(八)批判理論的教育哲學
Ch18.(九)後現代主義的教育哲學
Ch19. (一)進步主義的教育理論
進步主義
進步主義
進步主義的教學方法
要素主義(傳統主義.保守主義)與進步主義對立的教育思想
進步主義
進步主義
進步教育
進步主義
進步主義知識論
進步主義
進步主義V.S.存在主義
進步主義的知識論
進步主義的知識論
(A)重建主義(B)永恆主義(C)精粹主義(D)進步主義四個的區別
進步主義
Ch20.(二)永恆主義的教育理論
Ch21. (三)精粹主義的教育理論
Ch22.(四)重建主義的教育理論
Ch23. (五)未來主義的教育理論
Ch24. (六)非學校化的教育理論
Ch25.(七)建構主義的教育理論
Ch26.(八)觀念分析哲學的教育理論
Ch27. (一)教育愛
Ch28.(二)教師角色
Ch29.(三)教師權威
Ch30.(四)教育專業倫理
主題:(A)重建主義(B)永恆主義(C)精粹主義(D)進步主義四個的區別
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主要教育哲學觀點 教育哲學 哲學基礎 教育目的 知識 教育角色 課程焦點 有關的課程取向 永恆主義 實在主義 教導理性的人 培育人的心智 重視過去及永恆的學科 精熟事實及永恆知識 教師協助學生理性思考 依辯證法及口頭發 教導傳統價值 古典學科 文獻分析 不變的課程 重要著作 派代亞主張 回歸博雅科目 精粹主義 理想主義 實在主義 促進個體心智成長 教導有能力的人 基本的技巧和學術性學科 精熟教材的概念、原理 教師在其學科領域是權威 明白的教導傳統價值 基本技巧(3R)及基本學科(如英文、科學、歷史、數學、外語) 回歸基本科目 文化素養 追求教育卓越 進步主義 實用主義 促進民主及社會生活 知識引導成長和發展 生活學習的過程 重視主動及適切的學習 教師引導問題解決和科學性探索 基於學生興趣 納入人類問題和事務的應用 科際整合的教材 活動和計畫(方案) 適切的課程 人文教育 急進的學校改革 重建主義 實用主義 改進並重建社會 為改變及社會改進而教育 確認及改進社會問題所需的技巧和學科 是主動的,並且與現在及未來社會有關 教師乃改變和改革的代理者 教師即計畫的指導者及研究的領導者 協助學生知道人類遭遇的問題 強調社會科學及社會研究方法 檢視社會、經濟和政治問題 重視現在和未來的趨勢,以及國內與國際的議題 國際教育 再概念主義 教育機會均等
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關鍵字:
精粹主義
、
進步主義
、
重建主義
、
派代亞計畫 永恆主義
、
「不是」重建主義教育理論的基本原則?
、
當代爭議問題的學科納入課程
、
主要教育哲學觀點
、
知識
、
人類問題和事務的應用
、
精熟事實及永恆知識
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