主題:Willis抗拒文化論

本題要求選出「上述對話最能呼應的觀點」,威里斯(P. Willis)的抗拒文化論比布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本論更 切合本題的意旨,理由如下:           題目中的小偉出身勞動階級,他的曠課率極高,顯現對學校教育的抗拒,他回答老師的話顯現對學校文化與價值 的否定,認為學校所提供的知識技能與將來的工作無關,或自己將來要從事的工作根本無須從學校習得知識與技 能。題目中對話所呈現的,比較符合威里斯(P. Willis)的抗拒文化論的論點:勞動階級青少年主動逃避學校所欲塑 造的文化習性,藉以反抗學校文化與價值,並建構自己所衷心認同的文化。因此,他們的學校教育之所以失敗, 有其主動形成的成分。                     文化資本的概念是 Bourdieu 文化再製論的一部分。文化資本包括內化的、物化的以及制度化的等三種型態,其中 內化的文化資本包括語言風格、行為習慣、人格類型與文化習性(habitus)。文化資本概念的教育意涵,包括: (1)來自不同階級的學童,秉承的文化資本的質與量不同,使其在學校學習的立足點不同。 (2)不同社會階層的家庭會依其所持有的資本的質與量不同,而採取不同的教育投資或選擇策略。Bourdieu 在論述 文化再製論時,才進一步提及學校的課程內涵近似於優勢階級的文化習性,優勢階級子女早已習慣於此種學校文 化的習性,故較易成功;相對地,低階層子女必須改變原有文化習性,同化於這些新的文化習性,才能獲致學習 成功。 本題的選項是布迪爾(P. Bourdieu)的文化資本論,而非文化再製論,自然比較不符合答案。且本題題目中的對話有           呈現勞動階級子女反抗與自主的部分,然而 Bourdieu 的文化資本概念或文化再製論,均未論及此。故本題答案 (A)。    資料來源https://tqa.ntue.edu.tw/page_exam102/Re_102pr.pdf