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主題:「建構論」的主要代表人物


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「建構論」是屬於認知心理學的論點,主要代表人物是皮亞傑( Jean Piaget)與其追隨者卡蜜(Constance Kamii)等人。此外,深 受皮氏影響的數學教育家狄恩斯(Zoltan Dienes) 與認知心理學家 布魯諾(Jerome Bruner) ,在某些觀點上也有類似的看法。基本上 ,建構論者認為數學是一組「關係」,這種關係必須由學習者內在心 靈去創造,因此在教學上十分強調理解,認為學習的過程重於結果的 獲得。皮式主要論點為:認知發展是一種個人在環境中為解決認知衝 突,透過同化與調適二種功能以達成均衡的內在自我規制過程;又「 邏輯數學知識」(logico-mathematical knowledge) 之源起非存於 物體也非存於主體,而是二者之間複雜的交互作用,最重要的是學習 者對他自己操作行動的省思(reflect on his own action) 。正如 他所說的:「要了解就必須去發現」(To understand is to invent ),真正要了解某概念或某理論意指這個理論或概念重新被這學習者 所發現,內在心靈的建構才是知識的來源。簡言之,建構論強調在學 習過程中,兒童必須創造自己的內見(insight)與理解。   卡蜜延伸了皮亞傑的理論,大力強調數目是屬於「邏輯數學知識 」,是由個人內心所創的「關係」所組成的,非存在於外在實體,實 有別於「社會知識」(social knowledge)之獨斷性與「物理知識」 (physical knowledge)之可觀察性。她指出一般人並未區分這三種 知識,錯以為算術必須由人們傳授灌輸(好像社會知識一樣),完全 忽略了算術的邏輯數學性。至於建構數概念涉及二種關係的合成:次 序(order)與層級包含(class inclusion);以上這..

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