主題:青少年意義與變革

青少年意義 ●法律觀點→ 1.「少年福利法」第二條：本法所稱少年，係指12歲以上未滿18歲之人 2.民法則以未滿20歲之國民為未成年人。 ●社會學→通常以18歲作為劃分，但不同文化也會影響社會的標準。 ●心理學→視個人身心發展而有所差異   歷史演變 古希臘：青少年受到注意與重視跟努力有關。                 柏拉圖         → 重視數學、抽象科學的教育                 亞里斯多德 → 需具備物理實務經驗     ↓           中古世紀：宗教改革後，新教─ 馬丁路德(Martin Luther) 重視兒童教育 (15-16世紀)                                   需兼有知識與德性     ↓ 17.18世紀：教育哲學家輩出。 法國盧梭─自然主義：教育啟發人自然的力量，使其成為理性之人。 德國裴斯塔洛齊：1744 農莊中辦學校及孤兒院，重視愛的教育。...等等