主題:師生班級教學模式

師生班級教學模式之第一類型教師中心   強調社會體系內本身結構的重要性，並將此體系的價值，經由社會化的過程，灌輸於所有成員的觀察之中。   教師是社會文化的代表、是模範，故以教師為教學中心，學生只有被動接受；教學目的是基本的守法守份與健全人格；教師採用強制性的訓導方式（強調獎懲方式）管教 學生，並用監護式的方式進行對外調適。   師生班級教學模式之第二類型教材中心   強調系統知識的重要性，教師權威的取得是因為專業的知能與高學歷。   教師控制學生的方式是採實利的觀點，亦即要求學生努力是因為要通過考試與將來的學位文憑及工作。   把教學活動視為一種達到目標的手段，故教育的目標是預備的，並以學術性的方式進行對外調適。   師生班級教學模式之第三類型學生中心   強調學習過程的重要性，教學過程完全依據學生的身心發展所需，教師只是輔導者。   控制學生的方式以引起學生動機為主，採民主的參與方式，並以規勸的方法達到訓導的目的。   教育目標是發展學生的身心以適應未來的生活，並以傳教性的方式進行對外調適。

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